【正文】 ”字就是什么意思？（生：黑色），而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）（4）師：好一群聰明的孩子，你們都知道舉一反三了，咱們學習就應該這樣。我們一起來把這個詞語讀一讀。認識烏鴉，揭題。師：同學們，上課前老師出一個謎語給大家猜，謎底是一種鳥，知道謎底的同學請你舉手，千萬別說出來。）當他們只有渾濁的水喝時，你能給他們哪些飲水的建議?希望大家都獻出一份愛，讓我們的伙伴能和我們一樣喝健康的水、健康的飲水。下面我們來看看旱災災區(qū)學生飲水情況。三、總結(jié)、拓展這節(jié)課，我們和小明一起研究了喝水的學問，了解很多科學飲水的知識。小口小口慢慢喝，科學喝水身體棒。運動后，別著急，休息片刻再喝水。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。請用手勢判斷這些做法的對錯：（1）每天早上起床后都喝一杯水；（2）每天都帶一瓶飲料到學校喝；（3）運動之后感覺渴了就馬上喝水；（4）邊吃飯邊喝水。）【喝得太大口容易被嗆到，喝太多就會沖淡血糖，血糖低了就容易頭暈?！境鍪菊n件】現(xiàn)在也就是大概10點左右，讓我們來給我們的身體補補水吧！請2組的同學先喝，5組的同學觀察他們喝水，然后再讓5組同學補水，2組同學觀察。（我們需要喝7到8杯水。礦泉水中的含有微量元素，但是當人體所需的微量元素已經(jīng)滿足，再補進去，多了就會在血流、細胞內(nèi)沉積，增加腎臟負擔易產(chǎn)生腎結(jié)石、尿道結(jié)石及膽結(jié)石等。正確的是多喝溫開水。）【相機提問：為什么不選冰水呢？大熱天的時候喝冰水不是更舒服嗎？】是的。小朋友們，聽了可樂的自我介紹，你現(xiàn)在想對小明說些什么？（自由發(fā)言）你們的想法跟醫(yī)生的想法一樣【板書：少喝飲料】，你建議小明多喝些什么呢？（多喝白開水）（三）多喝白開水你的建議真好！白開水是經(jīng)過高溫加熱的，水里的有害微生物已經(jīng)被殺死了，同時白開水里含有我們?nèi)梭w所需的礦物質(zhì)，又不添加任何食品添加劑，所以我們要多喝白開水。）我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多?。　窟@二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。說說，你帶來的是什么？（學生自由說）老師來做一個現(xiàn)場小調(diào)查：你最喜歡喝什么飲料？你為什么喜歡這種飲料呢？體驗：【請一個孩子到講臺上邊體驗邊說感受】（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發(fā)現(xiàn)了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。告訴小明，要少喝飲料?！境鍪狙x圖片】看了這些，你知道小明為什么生病了嗎？所以，醫(yī)生建議：不喝生水。你瞧，這個是水中的大腸桿菌，會引起腹瀉。這些小東西在一滴水里亂糟糟地擠來擠去，忙個不停。）醫(yī)生把小明帶到顯微鏡前，讓他看看顯微鏡下的水滴。原來，今天小明和朋友到公園里玩，感覺到口渴了便跑到水龍頭邊喝了幾口生水。回到家不久后就感覺肚子很痛！他趕緊去找醫(yī)生。今天，我們就一起來研究研究喝水的學問。難怪人們常說：水是生命之源，它可以挽救一個人的生命?！境鰣D】這是還沒有搶救出來的大哥哥。每當救援人員救出一個人時，首先為他們提供的就是足夠的水。三、教學難點：培養(yǎng)學生形成科學喝水的良好習慣。3．通過活動讓學生認識到常喝飲料的害處，不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上就喝水等常識。2．通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學生健康、科學的飲水習慣和行為。小口小口慢慢喝，科學喝水身體棒。運動后，別著急，休息片刻再喝水。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。感覺好嗎？嗓子舒服多了吧，想學一首喝水的兒歌嗎？出示兒歌，學生學學讀讀，在兒歌聲中結(jié)束這節(jié)課。活動四：明理讀兒歌這節(jié)課我們學得那么起勁，說了那么多，一定口渴了，我們一起喝點水吧。第六杯水：17:30（消化又吸收）。第四杯水：12:50（減負又減肥）。第二杯水：8:30（體貼又健康）。大家了解了怎樣喝水，還知道每天正確的喝水時間嗎？我們請國家級公共營養(yǎng)師教大家喝水！結(jié)合學生課表給學生適當講解正確喝水時間。請大家看課文31頁，了解臟水、生水不能喝，太冷、太燙的水也不能喝。小朋友們，聽了可樂的自我介紹，大家覺得我們應該多喝飲料嗎？（自由發(fā)言）.既然飲料不能多喝，那我們應該多喝什么呢？（多喝白開水）活動三：怎樣喝水請大家看課文32頁白開水的自述。）我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多?。　窟@二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。體驗：【請一個孩子到講臺上邊體驗邊說感受】（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發(fā)現(xiàn)了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。活動二：大討論——喝什么水？學生拿出事先準備的水，說說為什么選它?老師也準備了幾瓶，該喝哪一瓶呢？自來水里有細菌，喝了會生病的。交流前提出要求：比一比哪個組的小朋友知道得最多，對正確發(fā)言的小朋友表示肯定。那大家知道喝水還有什么好處嗎？和組內(nèi)小伙伴交流課前收集的有關(guān)喝水好處的資料。活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引出為什么要喝水播放學生活動游戲的場面。三、活動過程： 小小競猜我們先來個小競猜好嗎？請大家捏捏看自己的小臉蛋，有什么感覺？猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？史血液？還是水？獎勵猜對的學生一個小獎品，引出“水”的話題：其實我們身體里最多的是水。過程與方法：通過用手觸摸、用腦思考、用眼觀察、用嘴品嘗等多種感官活動把學生帶到新奇有趣，自然熟悉的生活情境當中，使原本枯燥乏味的科學知識在活動中就主動了解了，而且還不知不覺地內(nèi)化成自己的行為。知識與技能：通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，他是構(gòu)成人體最重要的成份，占人體的百分之六十。行為與習慣：通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學生健康科學的飲水習慣和行為。一、活動目標：情感與態(tài)度：引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一。教學力求活動化。而且喝水的習慣也有不良表現(xiàn)，例如口渴時喝水喝得很急，由于游戲?qū)W習忘記喝水，因為口味問題不喝白開水等等。從課程結(jié)構(gòu)上看，它首先處在“兒童與自我”這條軸線上，其次它屬于“健康愉快地生活”這個層面的內(nèi)容。第二篇：《喝水有學問》教學設(shè)計喝水有學問馬烈鄉(xiāng)中心小學 劉琪 教材分析：《喝水有學問》是四川省義務教育地方課程教材《生命、生態(tài)、安全》二年級下冊的第九課，它屬于第二單元——“安全與健康”這一主題中的第五個主題活動。不能等到口渴了才想起喝水，這時身體已經(jīng)缺水了。感冒發(fā)熱后要補水。不能邊吃飯邊喝水。橙子汁、可樂、魔冰等含糖飲料雖然味道不錯，但不能多喝，每天最多喝一小杯，肥胖的最好不喝。溫開水最好。水并不是喝得越多越好。我們從食物中也能獲取水分。熱水瓶里的水放兩三天就不能再喝。爺爺、奶奶為了節(jié)約，經(jīng)常把熱水瓶中剩余的溫開水重新燒開了再喝，這樣的水對身體有害。水燒開后再煮3分鐘左右就能喝了。沒有燒開的水不能喝。礦泉水，是種自然資源，由地層深處開采出來，含有豐富的稀有礦物質(zhì)，略呈堿性，應該更有利于健康，但是不排除有機物污染的可能。現(xiàn)代醫(yī)學認為，炎癥往