搭配的學(xué)問教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-01 12:02本頁面
【正文】 你更欣賞哪種？適時地對學(xué)生進行評價。 一件上裝搭配三條下裝有幾種搭配方法呢？怎樣搭既不重復(fù)又不遺漏？ 看看哪個小組 搭配時能不重復(fù)，不遺漏。那我們現(xiàn)在先來研究衣服的搭配。（板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏） 師：我們這節(jié)課就用有順序，不重復(fù)，不遺漏的思考方法來研究“搭配的學(xué)問”。 師： 老師有沒有把撲克牌猜重復(fù)了或者 遺漏了？ 為什么？（因為有一定的順序）。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 ，玩學(xué)生指我來猜的這種帶有神秘感的游戲。本節(jié)課的教學(xué)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在 真實情境中，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)思想方法的過程，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索、合作交流、實踐操作，從而讓學(xué)生逐步學(xué)會探索數(shù)學(xué)知識的方法和如何用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的方 法。根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點，在尋求解決問題的方法時，可以讓學(xué)生借助擺學(xué)具、畫“搭配路線圖”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。
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