搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)張華-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:36本頁(yè)面
【正文】 星期五的菜譜為了給同學(xué)們?cè)黾訝I(yíng)養(yǎng)，食堂決定后天推出二葷三素的菜，誰(shuí)能一次配成所有的菜？你是怎樣想的？用什么方法？如果有三種葷菜三種素菜，你能很快說(shuō)出幾種搭配方法嗎，四種葷菜三種素菜呢？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下用算式表示配菜方法的簡(jiǎn)便方法？師總結(jié)：葷菜的種數(shù)乘以素菜的種數(shù)就是搭配的方法的總次數(shù)。2）請(qǐng)同學(xué)用線(xiàn)連一連。還有其它的搭配方法嗎？師小結(jié)：也就是說(shuō)，一個(gè)葷菜和兩個(gè)素菜可以有2種不同的搭配方法。看來(lái)同學(xué)們都是搭配高手，你們?cè)敢鈳碗s技團(tuán)的小丑解決搭配中的問(wèn)題嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問(wèn)》（板書(shū)：搭配中的學(xué)問(wèn)）二、自主探究、合作學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一、搭配衣服隨著同學(xué)們的開(kāi)學(xué)，學(xué)校食堂開(kāi)餐了，今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一種葷菜，兩種素菜，但盒飯中只限一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。同學(xué)們，老師今天穿的衣服漂亮嗎？老師還想配條圍巾，配什么顏色的圍巾好呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？叫兩名同學(xué)回答。教具學(xué)具：課件、（帽子、褲子）小卡片。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。這時(shí)，一個(gè)偉大的軍事家——田忌的好朋友孫臏幫助田忌反敗為勝！提問(wèn)：小朋友你們也能運(yùn)用今天所學(xué)的搭配知識(shí)幫助田忌反敗為勝嗎？小組討論為田忌選擇最有利的搭配方法如下圖：齊王 田忌 第一場(chǎng) 上 ———— 下（輸）第二場(chǎng) 中————上（贏）第三場(chǎng) 下————中（贏）（結(jié)果田忌以2比1取勝）延伸：師：為什么同樣的馬，同樣的賽場(chǎng)，結(jié)果會(huì)截然不同呢？提問(wèn)：你能找到取勝的規(guī)律嗎？（課后去玩一玩，找一找）三、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為在搭配中要注意些什么第三篇：搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，掌握搭配的方法。第三場(chǎng)齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬比，田忌還是輸了。比賽的第一場(chǎng)：齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬比，結(jié)果田忌輸了。有一天他們約定要進(jìn)行一次賽馬比賽。）二、拓展思維，課外延伸。3．觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。教師提問(wèn)：學(xué)校到動(dòng)物園一共有多少條路線(xiàn)可以走？(2)學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線(xiàn)。師：吃完午餐小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)組織集體交流，展示思考過(guò)程和表示方法。師：我們?yōu)樾〕筮x擇了表演的服裝，他非常感謝我們，想請(qǐng)我們吃午餐。(4)選自己喜歡的字母表示，再次體驗(yàn)用字母表示的方法。(2)展示交流各自的表示方法。2．畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。師提問(wèn)：還有沒(méi)有其他的搭配方案呢？為什么這么肯定？搭配時(shí)，我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復(fù)？【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：不管是先確定帽子或確定褲子，只要按一定的順序搭配，就能夠不遺漏、不重復(fù)地把所有的搭配方法都找出來(lái)。先讓沒(méi)有順序、任意搭配的學(xué)生展示，發(fā)現(xiàn)有遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。③先確定褲子，然后每條褲子搭配2頂帽子。【學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：①?zèng)]有順序任意搭配。(1)學(xué)生利用學(xué)具圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同桌說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)具袋。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，掌握搭配的方法。、展示、交流過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問(wèn)題?；凇皵?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平出發(fā)”的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生比較熟悉而感興趣的“搭配服裝”等內(nèi)容作為主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以真性的學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)情與教材分析：“搭配中的學(xué)問(wèn)”是“數(shù)學(xué)好玩”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一
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