【正文】 語(yǔ)文青年教師 課堂風(fēng)采展《烏鴉喝水》教案南園小學(xué)石立杰2006年6月。五、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們幫烏鴉想了這么多的辦法，真了不起！烏鴉聽了一定會(huì)很高興。聰明的小烏鴉也要考考小朋友的生字學(xué)會(huì)了沒有，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？開火車（一列）看誰(shuí)開得又快又好。都會(huì)講故事了。通過(guò)給動(dòng)畫配音，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。指名配音。這個(gè)故事學(xué)完了，同學(xué)們還記得上課時(shí)看得那個(gè)小動(dòng)畫嗎？播音員讀得特別好，咱們也來(lái)給動(dòng)畫片配音，跟播音員比一比。避免了抽象繁瑣的講解。讓我們一起做高興的小烏鴉來(lái)讀讀這一段吧。瓶子里的水為什么漸漸升高？你真聰明，說(shuō)得非常清楚，石頭沉下去，占了一定的地方，水就漸漸升高了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：瓶子里的水有什么變化？升高（做試驗(yàn)，放石子。那咱們來(lái)試一試。第三段烏鴉是用什么辦法喝水呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三段，把烏鴉想到的辦法畫下來(lái)。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么想出來(lái)的？你看他看到旁邊的石子就想出來(lái)了，你覺得這是一只什么樣的小烏鴉？正是由于烏鴉善于觀察，善于思考，才想出辦法的。）這時(shí)的烏鴉心情怎么樣？你能讀出來(lái)嗎？ 多么著急的小烏鴉呀，誰(shuí)能完整地把這一段讀一遍。你能用瓶組個(gè)詞嗎？讓我們一起讀書上這句話。把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在情境中朗讀。我們學(xué)著他的樣子讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小烏鴉到前面來(lái)演一演？你們看這只小烏鴉多著急呀，多辛苦呀？你能讀出來(lái)嗎？指名讀。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。我們一起說(shuō)一遍。）那渴為什么是三點(diǎn)水，喝為什么是口字旁？怎么記住它們呢？你們說(shuō)得非常對(duì)，老師也編了一句順口溜：仔細(xì)聽，渴了需要水，喝水要用口。大家看這兩個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，烏鴉為什么要找水喝？指名分段讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段你們想讀讀這個(gè)小故事嗎？請(qǐng)打開書83頁(yè)，借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。（課件動(dòng)畫）通過(guò)課件動(dòng)畫，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這只可愛的小烏鴉給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫烏鴉喝水。我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛的小鳥，（圖片）你們看，這是什么？（烏鴉）看老師寫板書,誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。用“漸漸”說(shuō)句子。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。背誦課文。真了不起！那今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于什么的故事呢？一起來(lái)說(shuō)：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，那究竟是一只怎樣的烏鴉呢？如果旁邊沒有小石子烏鴉該怎么辦呢？這些問題就讓我們下節(jié)課再來(lái)討論吧。師：好了，請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣子，把書拿起來(lái)，我們一起再來(lái)讀一讀課文。注意讀書的時(shí)候：把書拿起來(lái)，背挺直了，聲音自然發(fā)出來(lái)，讀出句子的停頓。我發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)也在認(rèn)真的傾聽，甚至有的小聲的跟著讀。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀呢？（3個(gè)），請(qǐng)3個(gè)學(xué)生讀。（3）師：同學(xué)們把生字掌握的真好！你們也是一群了不起的烏鴉。第一個(gè)學(xué)生讀完后評(píng)價(jià)：你把字音讀得很準(zhǔn)確，要是后面起來(lái)讀的同學(xué)能組一個(gè)詞就更好了。（幻燈出示詞語(yǔ)：烏鴉找水口渴辦法瓶子瓶口石子漸漸）學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。四、整體感知，鞏固生字。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。（32）師：剛才我們看見了瓶子里的水漸漸升高了。（31）師：請(qǐng)4位同學(xué)起來(lái)念一念句子。就是說(shuō)天氣慢慢熱起來(lái)了。就是說(shuō)瓶子里的水慢慢升高了。一起讀讀這個(gè)詞，然后問這個(gè)詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對(duì)，那“漸漸”就是慢慢的意思。）（28）師：你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了？（抽一生回答）預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水升高了”，就評(píng)價(jià)說(shuō)：“同學(xué)們真善于觀察，課文里用了一個(gè)詞來(lái)形容水是怎樣升高的，然后學(xué)生找到了“漸漸”這個(gè)詞，先一起讀讀這個(gè)詞，然后問這個(gè)詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對(duì)，那“漸漸”就是慢慢的意思。（27）師：同學(xué)們快看。再寫一個(gè)。師范寫，生書空。展評(píng)，然后再寫一個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手來(lái)指揮老師寫，師邊范寫邊提示“辦”字重要筆畫等。（25）師：這個(gè)詞語(yǔ)在這篇課文里不光要求我們認(rèn)識(shí)，還要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在我們來(lái)把這個(gè)詞寫一寫。（生齊讀）（24）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，特別是把“辦法”這個(gè)詞的字音讀得很準(zhǔn)。（23）師：（幻燈出示課文的第四句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。生合問：怎么辦呢？（21）師：后來(lái)，烏鴉有沒有想出辦法呢？他到底有沒有喝到水呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文第二自然段。生1：怎么辦呢？ 師：我聽出來(lái)了，你在替烏鴉著急呢！你來(lái)問？生2：怎么辦呢？ 師：你都恨不得去幫幫他了?，F(xiàn)在我們一起跟著這位小朗讀家男、女生分別再來(lái)讀一讀。根據(jù)老師說(shuō)的要求，誰(shuí)再來(lái)試試？生2讀：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。）誰(shuí)來(lái)讀？ 生1讀：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（生讀：瓶子、瓶口）（16）師：同學(xué)們把詞語(yǔ)的字音讀得真準(zhǔn)，現(xiàn)在這兩個(gè)詞語(yǔ)娃娃可調(diào)皮了，他們都藏在一句特別長(zhǎng)的句子里。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，瓶子里的水多嗎？ 生：水不多。師：請(qǐng)同學(xué)們注意這個(gè)“瓶”字的讀音，是二聲，后鼻音，請(qǐng)跟我讀。瞧，烏鴉看見了什么呢？（幻燈出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子。讓我們跟著這只了不起的小烏鴉，一起再來(lái)讀一次。（生齊讀句子）預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生仍然讀不出這種感覺，就鼓勵(lì)說(shuō)：這位同學(xué)可能有點(diǎn)緊張，沒有發(fā)揮出他的最高水平，沒關(guān)系，先聽老師讀，然后我再請(qǐng)你起來(lái)讀，好嗎？（老師范讀句子，“到處”一詞要重讀，讀出烏鴉著急的感覺）（12）師：我再請(qǐng)這位同學(xué)讀一讀。（抽1名學(xué)生讀）。（10）師：你讀得真不錯(cuò)，不緊把字音讀準(zhǔn)了，還做到了不添字，不漏字，把句子讀得很通順，但老師覺得讀得還不夠好。）先請(qǐng)同學(xué)們思考，你想好了再舉手回答。（7）師：同學(xué)們讀得真好，相信大家已經(jīng)記住這兩個(gè)字了，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，我們把這兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像的字放到句子里，來(lái)做一個(gè)選詞填空的小練習(xí)。那在我們中國(guó)的漢字中，有些字的部首就和這個(gè)字本身的意思有關(guān)?？适鞘裁磁?？生：“渴”是三點(diǎn)水旁。（4）師：你們真會(huì)觀察。（請(qǐng)一生教讀）（3）師：小老師把三聲教得真準(zhǔn)。預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生回答：“因?yàn)闉貘f口渴了”，就鼓勵(lì)說(shuō)：這位同學(xué)也回答得正確，但是我們說(shuō)說(shuō)話要說(shuō)完整，如果你像這樣回答：“因?yàn)闉貘f口渴了，所以要找水喝”，就更好了。比如說(shuō)趙茂君、黃于苓、文竹等同學(xué)，老師希望其他同學(xué)也能像這些同學(xué)學(xué)習(xí)。三、再讀課文，隨文識(shí)字。第一遍：注意把字音讀正確。（老師手指詞語(yǔ)，生齊讀詞語(yǔ)）（11）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，（邊敘述邊在黑板上劃箭頭）同學(xué)們想讀這個(gè)故事嗎？（生：想）二、初讀課文，認(rèn)讀字音（1）師：就請(qǐng)同學(xué)們趕緊讀課文吧。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師在黑板板書一個(gè)：）（10）師：同學(xué)們找得又快又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)。（生齊讀）（8）師：“喝”字在這篇課文中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中把喝字組成的詞語(yǔ)用橫線畫出來(lái)。我們一起來(lái)把課題讀一讀（生齊讀課題：19 烏鴉喝水）（5）師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察這個(gè)“喝”字是什么旁？（生：口字旁）（6）師：為什么是“口”字旁呢？（生：因?yàn)槲覀兒人每?，所以是口字旁）?）師：你把問題回答得真完整，還會(huì)用因?yàn)樗赃@樣的詞來(lái)表達(dá)自己的意思，真棒。而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關(guān)，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，我們吃起來(lái)酸酸的，看起來(lái)黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）預(yù)設(shè)2：孩子如果回答不出“烏”的意思，就鼓勵(lì)孩子說(shuō)：沒同學(xué)舉手，沒關(guān)系，其實(shí)“烏”在這里指一種顏色，指什么顏色呢？我們把小烏鴉請(qǐng)到咱們的課堂上，大家看到小烏鴉了就可能猜出“烏”字的意思了【幻燈出示烏鴉的畫面】大家看，小烏鴉是什么顏色的？（生：黑色），所以這個(gè)“烏