【正文】 烏鴉喝到水了嗎？為什么？自讀第一自然段生答“為什么” 師板書（出示學(xué)具、瓶子）用“因?yàn)?所以”說(shuō)一說(shuō)怎么辦呢？學(xué)習(xí)第3自然段（1）自讀（2）抽生讀（3）實(shí)驗(yàn)（4）練習(xí)說(shuō)句子：漸漸。標(biāo)注自然段開火車一人一句讀課文識(shí)字教學(xué)（1）帶拼音自主識(shí)字（2）去除拼音識(shí)字（3）開火車領(lǐng)讀第二課時(shí)一、這只烏鴉從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方飛來(lái)，它飛呀飛呀，口渴極了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》。第五篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，PPT出示。板書：烏鴉喝水口渴到處找瓶子可是喝不著動(dòng)腦筋石子辦法↓想辦法銜漸漸喝著水做事有耐心思路：老師引入，演示幻燈并范讀學(xué)生讀檢查生字標(biāo)自然段讀書，質(zhì)疑學(xué)習(xí)一段讀書，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說(shuō)——說(shuō)明什么——有語(yǔ)氣讀學(xué)習(xí)二段找到水沒(méi)有，讀出來(lái)，用高興語(yǔ)氣讀——看見水，沒(méi)喝著，為什么讀書劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀3句，讀全段，評(píng)讀——怎么辦在干什么學(xué)習(xí)三段想出辦法沒(méi)有，讀——怎么想出來(lái)的，讀——用高興語(yǔ)氣讀。小結(jié)：這節(jié)課上得好。下面我們?cè)僮x讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會(huì)兒匯報(bào)。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)讀。烏鴉的辦法多好呀，下面我們?cè)侔阉霓k法讀讀，注意“一個(gè)一個(gè)”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心。出示卡片：做事有耐心烏鴉動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下，看能不能夠到水。慢慢的、一點(diǎn)一點(diǎn)的）水為什么會(huì)漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。誰(shuí)來(lái)讀第一句，請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，“銜”是什么意思。有的同學(xué)一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說(shuō)明它雖然很著急，可仍然在干什么？出示卡片：動(dòng)腦筋想辦法（三）學(xué)習(xí)第三小段烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒(méi)有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？那烏鴉的辦法是怎么想出來(lái)的，你能用讀書來(lái)告訴我們嗎？烏鴉想出辦法了一定很高興，誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這段話。下面我們把整段話讀一遍，注意讀出語(yǔ)氣的變化，剛看到水時(shí)很高興，有水喝不著時(shí)又很著急。通過(guò)這兩個(gè)句子，我想大家對(duì)“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。在這段話里出現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學(xué)不明白，這里為什么要用這個(gè)詞呀？同學(xué)們請(qǐng)看，這段話前面寫烏鴉找到水了，后面應(yīng)該寫它能喝到水，實(shí)際上它卻沒(méi)喝到水，中間用可是。（一人在幻燈片上畫）誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉為什么沒(méi)喝著水呀。很渴）誰(shuí)能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語(yǔ)氣？（二）學(xué)習(xí)第二小段烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒(méi)有？你從哪兒知道的？能讀出來(lái)嗎？烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這句話。六、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一小段我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們出聲讀讀課文，想想你讀懂了什么？我們?cè)趺蠢斫狻暗教幷宜取?？誰(shuí)能到前邊一邊演示一邊說(shuō)說(shuō)什么是“到處”。老師請(qǐng)六名標(biāo)對(duì)的同學(xué)檢查其他同學(xué)，如果有人標(biāo)的不正確請(qǐng)你幫助他們改正過(guò)來(lái)。三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認(rèn)真，我這有一些生字詞，看誰(shuí)讀的`最準(zhǔn)確。老師邊演示幻燈邊范讀。第二課時(shí)：背誦課文，指導(dǎo)生字書寫。教學(xué)用具幻燈片3張、圖片一張、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需的材料。2．難點(diǎn)：（1）理解“到處”“可是”的意思。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。背誦課文。教學(xué)目的通過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。語(yǔ)文青年教師 課堂風(fēng)采展《烏鴉喝水》教案南園小學(xué)石立杰2006年6月第四篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。五、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們幫烏鴉想了這么多的辦法，真了不起！烏鴉聽了一定會(huì)很高興。聰明的小烏鴉也要考考小朋友的生字學(xué)會(huì)了沒(méi)有，你們有信心過(guò)關(guān)嗎？開火車（一列）看誰(shuí)開得又快又好。都會(huì)講故事了。通過(guò)給動(dòng)畫配音，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。指名配音。這個(gè)故事學(xué)完了，同學(xué)們還記得上課時(shí)看得那個(gè)小動(dòng)畫嗎？播音員讀得特別好，咱們也來(lái)給動(dòng)畫片配音，跟播音員比一比。避免了抽象繁瑣的講解。讓我們一起做高興的小烏鴉來(lái)讀讀這一段吧。瓶子里的水為什么漸漸升高？你真聰明，說(shuō)得非常清楚，石頭沉下去，占了一定的地方，水就漸漸升高了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：瓶子里的水有什么變化？升高（做試驗(yàn)，放石子。那咱們來(lái)試一試。第三段烏鴉是用什么辦法喝水呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三段，把烏鴉想到的辦法畫下來(lái)。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么想出來(lái)的？你看他看到旁邊的石子就想出來(lái)了，你覺得這是一只什么樣的小烏鴉？正是由于烏鴉善于觀察，善于思考，才想出辦法的。）這時(shí)的烏鴉心情怎么樣？你能讀出來(lái)嗎？ 多么著急的小烏鴉呀，誰(shuí)能完整地把這一段讀一遍。你能用瓶組個(gè)詞嗎？讓我們一起讀書上這句話。把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在情境中朗讀。我們學(xué)著他的樣子讀一讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小烏鴉到前面來(lái)演一演？你們看這只小烏鴉多著急呀，多辛苦呀？你能讀出來(lái)嗎？指名讀。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。我們一起說(shuō)一遍。）那渴為什么是三點(diǎn)水，喝為什么是口字旁？怎么記住它們呢？你們說(shuō)得非常對(duì)，老師也編了一句順口溜：仔細(xì)聽，渴了需要水，喝水要用口。大家看這兩個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？齊讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，烏鴉為什么要找水喝？指名分段讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一段你們想讀讀這個(gè)小故事嗎？請(qǐng)打開書83頁(yè)，借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀后標(biāo)出自然段。（課件動(dòng)畫）通過(guò)課件動(dòng)畫，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這只可愛的小烏鴉給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫烏鴉喝水。我們