烏鴉喝水教學設計(參考版)
2025-04-05 06:01本頁面
【正文】 書上用了哪個詞語來說？ 生：漸漸 師：水漸漸升高，烏鴉就喝著水了，誰能用朗讀把烏鴉放小石子的過程一步一步的讀清楚。（出示第三段） 小朋友自己再讀一讀這一段話，想一想烏鴉是怎樣把小石子放進瓶子里的？ 生：一個一個地把小石子放進瓶子里的?！ 貘f終于有辦法了，多高興?。∥覀円黄饋碜x一讀?！ 〕鍪荆簽貘f看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了?！ 煟鹤⒁饧狱c的詞，誰來讀一讀？ 從你的朗讀中，老師看出這只烏鴉很傷心，帶著傷心的語氣再來讀一讀?！ ∑孔永镉兴?，可是，———— 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水?！ ∩旱教帲ㄗx一讀） 師：小烏鴉到處找水喝，都沒有找到，他心里很 師：烏鴉很,用的語氣讀讀這一句。它飛到哪里找水喝了呀？ 隨機活動： 師：小烏鴉，口渴了，飛到哪里找水喝？生答 師：小烏鴉，找呀找，（）沒有水。請小朋友分段讀課文。 師：去掉拼音，你還能叫出他們的名字嗎？（抽讀） 你是用什么方法記住這些字的？（重點講解：喝和渴） 師：看小朋友都認識它們了，生字請出了它們的新伙伴，我們一起跟他們打一下招呼了。（出示字：烏鴉） 師：我們一起來跟它打下招呼齊讀：烏鴉 師：板演烏鴉 你是怎么記住“烏”和“鴉”字的？ ?。ㄊ熳旨悠裕壶B去點就是烏牙加鳥就是鴉） 引出課題：今天，老師還帶來一個關于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字就是板書課題：烏鴉喝水 二、初讀課文，識字 師：這是一個怎樣的故事？趕快，打開課本，讀一讀這個故事，老師提醒一下，讀書時，把生字讀準了，讀句子不要添字漏字?！ 稙貘f喝水》教學設計4教學目標： 會認11個生字，認識一個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字 能正確流利地朗讀課文 初步理解文章 教學重難點：掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅 教學過程： 一、出示謎語，導入新課 師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇?！ 煼秾戇@兩個字?！ 〕鍪尽敖K、于” 指名說說這兩個字的字型、結構?！ W生自由練習背誦課文，檢查學生背誦情況。 師引導學生讀學課文中有關句子一遍?！ 煟核窃趺瓷叩?？ 指名上前演示。師提出要求：認真做實驗，看看水的怎樣升高的?！ ∫髮W生讀讀第二句。誰來說說，它可能想到什么辦法？ 師：烏鴉想想，這個辦法也不行，那個辦法也不行，現(xiàn)在終于想出辦法來了。（教師和學生一塊再讀第一自然段） （過渡）：烏鴉想出辦法喝到水嗎？ ?。丁W習第二自然段： 教師要求學生自由讀，讀好第二自然段?！ W生齊讀第一自然段。 師：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，烏鴉夠不著，怎么辦呢？ 要求學生找到有關課文，自由讀一讀?！ 煟合旅鏋貘f看見了什么？它看見了水就怎么樣呢？它會想什么辦法？讓生自由讀有關句子?！ 焼枺骸盀貘f怎么到處找水喝？” 指導朗讀：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！ 。?、再讀課文： 學生自由讀課文，請一名學生朗讀課文?！ ∽寣W生齊讀生字詞。 ?。?、初讀課文： 教師提出讀書要求：認認真真的讀；讓學生自由讀課文?！ 貘f被評為所有鳥類中最聰明的，想知道為什么嗎？課下就去搜集一些關于烏鴉的故事和資料吧! 板書設計：烏鴉喝水 找水喝、喝不
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