數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)線段圖的簡(jiǎn)潔美，體會(huì)幾何圖形可以把數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明與形象，發(fā)展學(xué)生初步的幾何直觀能力?！繃L試數(shù)線段，探究方法。⑴理解題意，提出問(wèn)題一共有多少條不同的路線？（一共有多少條不同的線段？）⑵探究方法，解決問(wèn)題師：請(qǐng)用畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算的方法記錄你數(shù)的過(guò)程。⑶學(xué)生嘗試數(shù)線段，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流 ，感受有序的思考方法⑴先選擇展示無(wú)序或數(shù)不全的學(xué)生作品。⑵再展示交流有序的方法，初步感受有序的思考方法。（預(yù)設(shè)） 方法一：DCBADCBA CBA①學(xué)生匯報(bào)想法，師記錄在黑板上。②師引導(dǎo)理解方法：按出發(fā)點(diǎn)的位置先分類(lèi)，再一類(lèi)一類(lèi)的數(shù)，感受有序的思考方法，可以不重復(fù)不遺漏。③引導(dǎo)溝通算式與線段的聯(lián)系。方法二： DCBADCBADCBA①學(xué)生匯報(bào)想法，師記錄在黑板上。②師引導(dǎo)理解方法：按含有基本線段的數(shù)量分類(lèi)，認(rèn)識(shí)基本線段、二合一線段和三合一線段，再一類(lèi)一類(lèi)的數(shù)。 ③引導(dǎo)溝通算式與線段的聯(lián)系。同學(xué)真棒！還有不同的方法嗎？比較方法，深入理解方法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些方法，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（適時(shí)追問(wèn)：這兩個(gè)算式中的1，意思一樣嗎？）小結(jié)：看來(lái)，數(shù)線段應(yīng)該按一定的規(guī)律去數(shù)，既可以按出發(fā)點(diǎn)的不同，有順序地?cái)?shù)，也可以按含有基本線段的數(shù)量不同，一類(lèi)一類(lèi)地?cái)?shù)，這樣可以做到不重復(fù)、不遺漏，才會(huì)數(shù)得準(zhǔn)，這就是數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)呀！揭示課題：《數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)》【設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生思維的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探究，展示交流學(xué)生的想法
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1