【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句話去掉幾個(gè)字，再讀讀，有什么感受？自由讀?！　≌n件出示：它叼起小石子，放到瓶子里?！　、壑该f(shuō)，體會(huì)“一顆一顆”的用法?！　練習(xí)用“漸漸”說(shuō)話?！　≌n件出示夏天來(lái)了，天氣漸漸?！　u漸長(zhǎng)大了?！　u漸。(指名說(shuō)。)　　你也能用“漸漸”說(shuō)話嗎？（結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)瓶子里、外石頭的變化、春天來(lái)了，天氣．．）　?。?）烏鴉到底是怎樣喝到水的呢？大家要不要看一看？（指名學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）　　這就是烏鴉找到的半瓶水，誰(shuí)想來(lái)演示一下？　　請(qǐng)大家注意觀察：他是怎么做的？瓶子里的水又有什么變化？　　(6)烏鴉終于喝到水了，此時(shí)，它的心情又是怎樣呢？（開(kāi)心、高興……）那我們就帶著這樣的心情把第三自然段再美美地讀一讀。（齊讀）　　三、朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生?！　〗處煟和瑢W(xué)們，如果當(dāng)時(shí)，那兒沒(méi)有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水？　　討論、交流：從烏鴉喝水這件事，你明白了什么？遇到困難不能退縮，要?jiǎng)幽X筋想辦法?！　焊瑁豪щy像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！　〖w反饋。教師引導(dǎo)：是呀，善于動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣?！　∧銈兿矚g這只烏鴉嗎？捧起書(shū)0.　　自己美美的讀一讀課文，試試看能不能把它背下來(lái)。　　四、指導(dǎo)背誦?！　。?）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。　?。?）自己去背一背吧！誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)，給我們背一背?！　指名背第一小節(jié)。b這么快就會(huì)被背了，真棒，第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)背？c指名全文背。　　d齊背愿意背的可以站起來(lái)背；不會(huì)背的可以看一看書(shū)；還可以加上動(dòng)作和表情——師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況?！　∥澹貉a(bǔ)充習(xí)題　　鞏固練習(xí)　　佳文共賞　　《老辦法不行了》　　一只烏鴉口渴了，飛出樹(shù)林找水喝，在村中遇到了猴(h243。u)子。猴子告訴它：“村子井里有水?！焙镒幼吡?，烏鴉找到了那口井，就把小石子一顆一顆銜(xi225。n)到井里，可是銜(xi225。n)了很久，還是不見(jiàn)水升上來(lái)。這時(shí)候，猴子到井邊來(lái)打水，看到烏鴉用這種方法喝水，哈哈大笑，說(shuō)：　　“你用這種辦法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”說(shuō)完，猴子很快就打了一桶(tǒng)水，請(qǐng)烏鴉喝了個(gè)夠(g242。u)?！　”疚膶?xiě)了（）和（）之間發(fā)生的事?！　≡谖闹姓页龊线m(sh236。)的字填空?！　∫唬ǎ┦右唬ǎ貘f一（）井　　一（）辦法一（）猴子一（）水　　烏鴉的老辦法是什么？找出句子，并用“＿＿”畫(huà)出來(lái)。　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　回家后把《烏鴉喝水》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)。能夠表演一下就更好了！　　《烏鴉和狐貍》　　一只烏鴉停在一棵樹(shù)上，嘴里叼著一塊奶酪。一只狐貍被奶酪的氣味吸引了過(guò)來(lái)，對(duì)烏鴉說(shuō)道：　　“哎，尊敬的烏鴉，您好！您是多么漂亮??！在我看來(lái)您真是美極了！真的不騙您，如果您的歌喉和您的羽毛一樣美麗，那么，您就是這林中的百鳥(niǎo)之王了?！薄　÷?tīng)了這些話，烏鴉得意忘形，喜不自勝。為了顯示它那美麗的歌喉，烏鴉張大了嘴巴，奶酪就掉了下來(lái)。狐貍得到了奶酪，并對(duì)烏鴉說(shuō)：　　“我的好好先生，你要記?。核邪⒄?lè)畛械娜硕际强繐p害愛(ài)聽(tīng)吹捧的人的利益過(guò)日子的。這一教訓(xùn)也許值一塊奶酪吧?！薄　貘f滿臉慚愧，不知說(shuō)什么好，發(fā)誓以后再也不上當(dāng)受騙了?？上?，這已有點(diǎn)兒晚了?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　24烏鴉喝水　　瓶口小喝不著　　↓想辦法　　放石子喝著水　　烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利地朗讀課文?！　W(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)?！　〕醪嚼斫庹n文內(nèi)容。　　教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程目標(biāo)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)反思　　一：導(dǎo)入新課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事抓住學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　出示烏鴉圖。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你是怎么知道的？　　揭題，板書(shū)?！　↓R讀課題。　　放動(dòng)畫(huà)片。仔細(xì)看圖，指名說(shuō)說(shuō)?！　∵吙催呄耄簽鹾湍膫€(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)?！　】磩?dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事?！　《⒊踝x課文讓學(xué)生自由讀，在自讀中初步體會(huì)課文的內(nèi)容?！　≌?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，借助拼音讀課文。　　要求：　　一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　二讀：讀課文，思考課文寫(xiě)了什么故事？　　學(xué)生自由練讀課文。　　出示生字詞，正音。　　喝與渴不能混淆　　終：翹舌音、后鼻音　　漸：三拼音　　把生字帶入課文，再讀課文，把文中的長(zhǎng)句讀正確?！　z查長(zhǎng)句。　　注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音?！　∽约涸僮x課文，思考課文寫(xiě)了什么?！　⊥阑プx，在小組中讀?！　∽x準(zhǔn)各種音?！　“焉謳胝n文后，讀準(zhǔn)字音，讀正確字音?！　≈该麑W(xué)生讀長(zhǎng)句。讓學(xué)生初讀課文可以初步了解課文的主要內(nèi)容。　　三、初步理解　　課文內(nèi)容通過(guò)朗讀課文，討論問(wèn)題,使學(xué)生初步了解。師示范讀課文。（出示課文插圖）　　指名逐段朗讀課文?！　∧悄銈冏x過(guò)課文了，能說(shuō)說(shuō)課文講了什么嗎？　　齊讀課文。注意體會(huì)文中的語(yǔ)氣?！　」餐?、評(píng)議。　　在小組中討論初步說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?！　↓R讀課文?！　∷?、學(xué)習(xí)生字識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。出示本課生字，認(rèn)讀生字。　　比較喝、渴有什么不同？　　自學(xué)課后生字筆順。　　你愿意給哪個(gè)生字找朋友。　　復(fù)習(xí)字的讀音。學(xué)生認(rèn)讀本課生字?！　≈该麖囊?、形、意三方面來(lái)說(shuō)?！　∽詫W(xué)筆順，并能書(shū)空渴、辦、漸的筆順?！　〗o生字組詞?！　?fù)習(xí)字的讀音?！　∥濉⒅笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)通過(guò)對(duì)左右結(jié)構(gòu)的漢字的歸類，使學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律?！　〕鍪颈菊n要寫(xiě)的生字，歸納是什么結(jié)構(gòu)，該如何寫(xiě)?！　〗處熤v解并示范書(shū)寫(xiě)?！　】省u、終、法都是左右結(jié)構(gòu)。　　指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。觀察、歸納字的位置和結(jié)構(gòu)?！　】唇處煏?shū)寫(xiě)，掌握筆畫(huà)在格中里的安排?！　《际亲笳覍??！　W(xué)生在本子上書(shū)寫(xiě)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)其余幾個(gè)生字?！　∧苡懈星榈乩首x朗讀和背誦課文?！　《糜龅诫y題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。　　教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程目標(biāo)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)反思　　一：復(fù)習(xí)鞏固用各種方式來(lái)鞏固生字的讀音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。出示詞卡、生字卡片，指讀。　　說(shuō)說(shuō)辦、渴的筆順?！　∮梅?、終、渴口頭組詞。開(kāi)火車讀、齊讀?！　?shū)空漢字的筆順?！　∞k法方法書(shū)法　　終于終點(diǎn)終生　　口渴干渴饑渴　　二、學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)到處讓學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,體會(huì)烏鴉因口渴難耐而著急的心情。　　抓住終于指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生想象出烏鴉思考了老長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋，從而體會(huì)到想出辦法的興奮?！　⊥ㄟ^(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)?！　〕浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。齊讀課文，思考你明白了什么？　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)　?。?）自己讀讀第一小節(jié)，你知道了什么？　?。?）出示課文第一句。到處是什么意思？指導(dǎo)讀詞?！　。?）烏鴉這時(shí)的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀?！　。?）找到水了嗎？喝到了嗎？繼續(xù)往下讀，你能體會(huì)出烏鴉這時(shí)的心情變化嗎？　?。?）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　（1）烏鴉怎么做了？　?。?）出示句子：　　烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出了一個(gè)辦法?！　?什么是終于？　　*指導(dǎo)朗讀?！　。?）到底是什么辦法呢？　　*比較句子：　　它叼來(lái)小石子，放到瓶子里。　　它叼來(lái)小石子，一顆一顆地放到瓶子里?！　∑孔永锏乃吡??！　∑孔永锏乃疂u漸升高了。　　實(shí)物演示這一部分?！　?指導(dǎo)朗讀。　　這時(shí)烏鴉喝著水了，多開(kāi)心??！他會(huì)說(shuō)些什么？想到些什么？齊讀課文，思考并回答問(wèn)題?！　∽杂勺x第一小節(jié)，思考。然后指名說(shuō)說(shuō)?！　W(xué)生說(shuō)。并用到處說(shuō)話。再指名讀?！　⌒〗M練讀，指名讀，讀出焦急的語(yǔ)氣。　　自己讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情：高興著急、失望　　有感情地朗讀?！　∽宰x第2自然段，找出有關(guān)句子。　　指名讀?！　∽鰟?dòng)作?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)?！　◇w會(huì)烏鴉高興的心情。　　小組里讀一讀，并討論一下?！　∽x一讀，想一想，兩句話有什么不同？哪句好，為什么？　　小組討論后指名交流。　　有感情的讀詞：一顆一顆　　漸漸　　指讀，評(píng)議，賽讀?！　「魇慵阂?jiàn)。通過(guò)讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?！　貘f喝水的過(guò)程，我為了讓學(xué)生能夠理解這一過(guò)程，我用實(shí)物演示了這一過(guò)程，學(xué)生比較感興趣。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　∪?、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦　　通過(guò)拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)提高口頭表達(dá)?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〕朔攀?，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水？　　你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？　　指導(dǎo)背誦課文。自讀，同桌互讀?！　∧信荣愖x　　開(kāi)動(dòng)腦筋，想象說(shuō)。　　指名說(shuō)說(shuō)。　　用表演的方式背誦?！　∷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。　　觀察辦、于在田字格中的位置?！　W(xué)生講解筆畫(huà)，教師示范書(shū)寫(xiě)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，巡視指導(dǎo)。觀察字的位置，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。　　看老師寫(xiě)字，熟悉筆畫(huà)的安排?！　≡诒咀由厦杓t、仿影、臨寫(xiě)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　2烏鴉喝水　　口渴了找水喝　　找到水喝不著　　想辦法喝到水　　要?jiǎng)幽X筋解決困難　　烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。薄W(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字和４個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)４個(gè)字?！　。?、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。　?。场⒐膭?lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決?！　∽x準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握”找、看、放、升”的字形。理解”到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文?！　√崾旧忠?、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。　?。薄⒁环?huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子?！　。?、分別抄錄４段課文的４塊小黑板。　?。?、生字卡片?！　。?、讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？　　２課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字　?。?、出示“烏鴉”圖（板書(shū)：烏鴉）?！　。病貘f雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？　　二、初讀課文，整體感知　?。?、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀?！　。?、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)?！　∪⒁宰x為主，學(xué)習(xí)課文　?。?、學(xué)習(xí)第一段?！　、艦貘f為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）　?、啤翱省笔莻€(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？　?、窃趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？　?、葹貘f跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍?！　、伤x出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀?！　。?、學(xué)習(xí)第二段?！　、胚@時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）　?、啤翱础笔巧?，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？　?、菫貘f看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？　?、葘W(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？　?、烧l(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍?！　。场W(xué)習(xí)第三段、第四段?！　、耪?qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？　?、普?qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）