【文章內容簡介】 句話去掉幾個字，再讀讀，有什么感受？自由讀?！　≌n件出示：它叼起小石子，放到瓶子里?！　、壑该f，體會“一顆一顆”的用法?！　練習用“漸漸”說話?！　≌n件出示夏天來了，天氣漸漸。　　漸漸長大了?！　u漸。(指名說。)　　你也能用“漸漸”說話嗎？（結合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．）　?。?）烏鴉到底是怎樣喝到水的呢？大家要不要看一看？（指名學生做實驗）　　這就是烏鴉找到的半瓶水，誰想來演示一下？　　請大家注意觀察：他是怎么做的？瓶子里的水又有什么變化？　　(6)烏鴉終于喝到水了，此時，它的心情又是怎樣呢？（開心、高興……）那我們就帶著這樣的心情把第三自然段再美美地讀一讀。（齊讀）　　三、朗讀課文，啟發(fā)學生?！　〗處煟和瑢W們，如果當時，那兒沒有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水？　　討論、交流：從烏鴉喝水這件事，你明白了什么？遇到困難不能退縮，要動腦筋想辦法?！　焊瑁豪щy像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強?！　〖w反饋。教師引導：是呀，善于動腦筋解決問題，這是我們每個人都應該具備的良好習慣?！　∧銈兿矚g這只烏鴉嗎？捧起書0.　　自己美美的讀一讀課文，試試看能不能把它背下來?！　∷?、指導背誦?！　。?）想不想把這個有趣的故事記下來，講給爸爸媽媽聽?！　。?）自己去背一背吧！誰來挑戰(zhàn)，給我們背一背?！　指名背第一小節(jié)。b這么快就會被背了，真棒，第二小節(jié)誰來背？c指名全文背?！　齊背愿意背的可以站起來背；不會背的可以看一看書；還可以加上動作和表情——師總結評價學習情況?！　∥澹貉a充習題　　鞏固練習　　佳文共賞　　《老辦法不行了》　　一只烏鴉口渴了，飛出樹林找水喝，在村中遇到了猴(h243。u)子。猴子告訴它：“村子井里有水?！焙镒幼吡耍瑸貘f找到了那口井，就把小石子一顆一顆銜(xi225。n)到井里，可是銜(xi225。n)了很久，還是不見水升上來。這時候，猴子到井邊來打水，看到烏鴉用這種方法喝水，哈哈大笑，說：　　“你用這種辦法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦！”說完，猴子很快就打了一桶(tǒng)水，請烏鴉喝了個夠(g242。u)?！　”疚膶懥耍ǎ┖停ǎ┲g發(fā)生的事?！　≡谖闹姓页龊线m(sh236。)的字填空?！　∫唬ǎ┦右唬ǎ貘f一（）井　　一（）辦法一（）猴子一（）水　　烏鴉的老辦法是什么？找出句子，并用“＿＿”畫出來?！　∽鳂I(yè)設計　　回家后把《烏鴉喝水》的故事復述給家長聽。能夠表演一下就更好了！　　《烏鴉和狐貍》　　一只烏鴉停在一棵樹上，嘴里叼著一塊奶酪。一只狐貍被奶酪的氣味吸引了過來，對烏鴉說道：　　“哎，尊敬的烏鴉，您好！您是多么漂亮??！在我看來您真是美極了！真的不騙您，如果您的歌喉和您的羽毛一樣美麗，那么，您就是這林中的百鳥之王了?！薄　÷犃诉@些話，烏鴉得意忘形，喜不自勝。為了顯示它那美麗的歌喉，烏鴉張大了嘴巴，奶酪就掉了下來。狐貍得到了奶酪，并對烏鴉說：　　“我的好好先生，你要記住：所有阿諛奉承的人都是靠損害愛聽吹捧的人的利益過日子的。這一教訓也許值一塊奶酪吧?！薄　貘f滿臉慚愧，不知說什么好，發(fā)誓以后再也不上當受騙了。可惜，這已有點兒晚了?！　“鍟O計　　24烏鴉喝水　　瓶口小喝不著　　↓想辦法　　放石子喝著水　　烏鴉喝水教學設計9第一課時　　教學目標：　　能正確、流利地朗讀課文。　　學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。　　初步理解課文內容。　　教學過程：　　教學環(huán)節(jié)過程目標　　教師活動　　學生活動反思　　一：導入新課通過看動畫片聽故事抓住學生的注意力，引發(fā)學生的學習積極性?！　〕鍪緸貘f圖。誰認識它？你是怎么知道的？　　揭題，板書。　　齊讀課題?！　》艅赢嬈Ｗ屑毧磮D，指名說說?！　∵吙催呄耄簽鹾湍膫€字有點像？學生書寫鳥?！　】磩赢嬈牴适??！　《?、初讀課文讓學生自由讀，在自讀中初步體會課文的內容。　　請同學們打開書本，借助拼音讀課文?！　∫螅骸　∫蛔x：讀準字音，讀通句子?！　《x：讀課文，思考課文寫了什么故事？　　學生自由練讀課文。　　出示生字詞，正音?！　『扰c渴不能混淆　　終：翹舌音、后鼻音　　漸：三拼音　　把生字帶入課文，再讀課文，把文中的長句讀正確?！　z查長句。　　注意看清音節(jié)，讀準字音。　　自己再讀課文，思考課文寫了什么?！　⊥阑プx，在小組中讀?！　∽x準各種音。　　把生字帶入課文后，讀準字音，讀正確字音?！　≈该麑W生讀長句。讓學生初讀課文可以初步了解課文的主要內容。　　三、初步理解　　課文內容通過朗讀課文，討論問題,使學生初步了解。師示范讀課文。（出示課文插圖）　　指名逐段朗讀課文?！　∧悄銈冏x過課文了，能說說課文講了什么嗎？　　齊讀課文。注意體會文中的語氣?！　」餐?、評議?！　≡谛〗M中討論初步說說課文主要講了什么?！　↓R讀課文?！　∷摹W習生字識字是低年級語文學習的重點，讓學生自由學習生字，充分發(fā)揮學生的自主性。出示本課生字，認讀生字?！　”容^喝、渴有什么不同？　　自學課后生字筆順。　　你愿意給哪個生字找朋友?！　土曌值淖x音。學生認讀本課生字?！　≈该麖囊?、形、意三方面來說?！　∽詫W筆順，并能書空渴、辦、漸的筆順?！　〗o生字組詞?！　土曌值淖x音。　　五、指導書寫通過對左右結構的漢字的歸類，使學生明白左右結構漢字的書寫規(guī)律。　　出示本課要寫的生字，歸納是什么結構，該如何寫?！　〗處熤v解并示范書寫?！　】省u、終、法都是左右結構?！　≈笇W生書寫。觀察、歸納字的位置和結構?！　】唇處煏鴮懀莆展P畫在格中里的安排。　　都是左窄右寬?！　W生在本子上書寫?！　〉诙n時　　教學目標：　　復習鞏固所學的生字、詞語，能在田字格中正確書寫其余幾個生字?！　∧苡懈星榈乩首x朗讀和背誦課文?！　《糜龅诫y題要開動腦筋想辦法?！　〗虒W過程：　　教學環(huán)節(jié)過程目標　　教師活動　　學生活動反思　　一：復習鞏固用各種方式來鞏固生字的讀音，激發(fā)學生的識字興趣。出示詞卡、生字卡片，指讀?！　≌f說辦、渴的筆順?！　∮梅?、終、渴口頭組詞。開火車讀、齊讀?！　諠h字的筆順?！　∞k法方法書法　　終于終點終生　　口渴干渴饑渴　　二、學習課文指導學生抓住關鍵詞語到處讓學生想象烏鴉四處找水的情景,體會烏鴉因口渴難耐而著急的心情?！　∽プ〗K于指導朗讀，讓學生想象出烏鴉思考了老長時間，動了不少腦筋，從而體會到想出辦法的興奮。　　通過實物演示，讓學生更加清楚地了解烏鴉喝到水的經過?！　〕浞职l(fā)揮學生的主體作用，調動學生思維的積極性，進行想象說話練習。齊讀課文，思考你明白了什么？　　學習第一小節(jié)　　（1）自己讀讀第一小節(jié)，你知道了什么？　?。?）出示課文第一句。到處是什么意思？指導讀詞?！　。?）烏鴉這時的心情怎樣？指導朗讀?！　。?）找到水了嗎？喝到了嗎？繼續(xù)往下讀，你能體會出烏鴉這時的心情變化嗎？　?。?）指導朗讀第一節(jié)　　學習第二小節(jié)　?。?）烏鴉怎么做了？　?。?）出示句子：　　烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出了一個辦法?！　?什么是終于？　　*指導朗讀?！　。?）到底是什么辦法呢？　　*比較句子：　　它叼來小石子，放到瓶子里?！　∷饋硇∈?，一顆一顆地放到瓶子里。　　瓶子里的水升高了?！　∑孔永锏乃疂u漸升高了。　　實物演示這一部分?！　?指導朗讀?！　∵@時烏鴉喝著水了，多開心?。∷麜f些什么？想到些什么？齊讀課文，思考并回答問題?！　∽杂勺x第一小節(jié)，思考。然后指名說說?！　W生說。并用到處說話。再指名讀?！　⌒〗M練讀，指名讀，讀出焦急的語氣?！　∽约鹤x一讀，體會當時的心情：高興著急、失望　　有感情地朗讀。　　自讀第2自然段，找出有關句子?！　≈该x?！　∽鰟幼鳌！　⊥ㄟ^朗讀體會?！　◇w會烏鴉高興的心情?！　⌒〗M里讀一讀，并討論一下?！　∽x一讀，想一想，兩句話有什么不同？哪句好，為什么？　　小組討論后指名交流。　　有感情的讀詞：一顆一顆　　漸漸　　指讀，評議，賽讀?！　「魇慵阂姟Ｍㄟ^讓學生讀讀、說說、演演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的能力。　　烏鴉喝水的過程，我為了讓學生能夠理解這一過程，我用實物演示了這一過程，學生比較感興趣。大大提高了學生學習的積極性?！　∪?、總結課文，指導背誦　　通過拓展練習，培養(yǎng)學生的想象能力，同時提高口頭表達?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〕朔攀?，還有哪些辦法能讓烏鴉喝著水？　　你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？　　指導背誦課文。自讀，同桌互讀。　　男女生比賽讀　　開動腦筋，想象說。　　指名說說。　　用表演的方式背誦?！　∷摹⒅笇鴮憽　《苏龑W生的寫字姿勢，形成良好的寫字習慣?！　∮^察辦、于在田字格中的位置?！　W生講解筆畫，教師示范書寫?！　≈笇W生書寫生字，巡視指導。觀察字的位置，掌握字的間架結構。　　看老師寫字，熟悉筆畫的安排?！　≡诒咀由厦杓t、仿影、臨寫?！　“鍟O計　　2烏鴉喝水　　口渴了找水喝　　找到水喝不著　　想辦法喝到水　　要動腦筋解決困難　　烏鴉喝水教學設計10　?。?、學會本課８個生字和４個詞語，認識４個字?！　。?、正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！　。场⒐膭顚W生遇到困難要積極動腦，設法解決?！　∽x準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握”找、看、放、升”的字形。理解”到處、升高”的意思。正確、流利地朗讀課文。　　提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形?！　。?、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子?！　。?、分別抄錄４段課文的４塊小黑板?！　。?、生字卡片。　?。?、讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？　?。舱n時　　第一課時　　一、形象揭題，學習生字　?。薄⒊鍪尽盀貘f”圖（板書：烏鴉）?！　。?、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？　　二、初讀課文，整體感知　　１、教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀?！　。?、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號?！　∪?、以讀為主，學習課文　　１、學習第一段。　?、艦貘f為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）　?、啤翱省笔莻€生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？　　⑶在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？　?、葹貘f跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍?！　、伤x出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀?！　。病W習第二段?！　、胚@時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰來讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）　?、啤翱础笔巧?，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？　?、菫貘f看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業(yè)讀第二句？　　⑷學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？　?、烧l來讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍?！　。?、學習第三段、第四段。　?、耪垖W生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？　?、普垖W生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）