33兩點(diǎn)間的距離1(編輯修改稿)
2025-01-08 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)。 2．學(xué)法指導(dǎo) 新課標(biāo)的理念倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為核心”．因此 本節(jié)課給學(xué)生提供以下 4 種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)： 1．提供觀察、思考的機(jī)會(huì)：用親切的語言鼓勵(lì)學(xué)生觀察并用學(xué)生自己的語言進(jìn)行歸納． 2．提供操作、嘗試、合作的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用資源，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題 ． 3．提供表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，設(shè)置問題促使學(xué)生愿想愿說． 4．提供成功的機(jī)會(huì)：贊賞學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生在課堂中能更多地體驗(yàn)成功的樂趣． 四四四 、 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 程程程 序序序 “數(shù)學(xué)是思維的體操”，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)中應(yīng)注意溝通各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過類比、聯(lián)想、知識(shí)的遷移和應(yīng)用等方式，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性．課標(biāo)又指出，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)．為此，在具體教學(xué)過程中，把本節(jié)課 分為以下：“創(chuàng)設(shè)情境 —— 課題引入 —— 探究新知 —— 應(yīng)用舉例 —— 課堂小結(jié) ——布置作業(yè)”六個(gè)階段來完成． （ 一 ） 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)性語言： 在平面直角坐標(biāo)系中，根據(jù)直線的方程可以確定兩直線平行、垂直等位置關(guān)系，以及求兩相交直線的交點(diǎn)坐標(biāo)，我們同樣可以根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)確定點(diǎn)與點(diǎn)之間的相對(duì)位置關(guān)系。 （ 設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生通過對(duì)已有知識(shí)及思想方法的回憶，思考新的問題。 ） （ 二 ） 課題引入 平面上點(diǎn)與點(diǎn)之間的相對(duì)位置關(guān)系一般通過什么數(shù)量關(guān)系來反映？ （ 設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ） （ 三 ） 探究新知 兩點(diǎn)間的距離公式 問題 1： 如圖 1， P(3， 4)到原點(diǎn)的距離是多少 ?根據(jù)是什么 ? （ 設(shè)計(jì)意圖： 指明勾股定理。 ） 問題 2： 如圖 2
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