【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”第三篇：觀看于漪老師觀看于漪老師《奉獻(xiàn)—教師的天職》報(bào)告有感冀偉紅沒(méi)有看報(bào)告之前，我了解到于漪老師的情況。知道了她是一個(gè)80多歲老人，出生于舊時(shí)代，她的教學(xué)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念呢？看了報(bào)告之后，非常感動(dòng)，我的擔(dān)心完全是多余的。她的教學(xué)思想和理念比我們還超前。我有很多的感想想和同行交流，希望從中有所收獲。于老師有句話是.“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。聽(tīng)了這句話 我感動(dòng)于這位耄耋老人對(duì)于教育事業(yè)的摯愛(ài)，感動(dòng)于這位教育智者寬容博大的精神，感動(dòng)于這位教育前輩的情意深長(zhǎng)的教誨。這是于老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。更讓我們這一輩做教師的慚愧，使我們更加感到自己的不足，更加深刻地理解了做老師應(yīng)該達(dá)到的境界。作為一名教師，首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能真正的愛(ài)學(xué)生，才能真心的教好學(xué)。我是一個(gè)教學(xué)近20年的教師，對(duì)于老師的這句話有更深的體會(huì)。我上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)電腦，對(duì)于教學(xué)用課件上課則更是天方夜譚。但現(xiàn)代教學(xué)需要就得學(xué)。所以我就省吃儉用買了一臺(tái)電腦，（對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，一臺(tái)電腦不算什么，可是對(duì)于當(dāng)時(shí)工資只有270元的我已經(jīng)是相當(dāng)不容易。）每天學(xué)習(xí)到深夜。終于能熟練的制作課件，運(yùn)用課件上課。所以對(duì)于我們教師就更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，才能更好地交給孩子知識(shí)。“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”是于老師一生的追求，一生的寫照。它也勉勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)、努力工作，在教師的崗位上更加優(yōu)秀。于老師還有一句話是“我有兩把“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。我很欣賞，因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)中也遇到過(guò)這樣的事。在教學(xué)時(shí)，我很用心地去教，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣，他們有的上課時(shí)竟然開(kāi)小差，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我就狠狠地批評(píng)了學(xué)生，但是發(fā)現(xiàn)這樣效果更差，我也想很多過(guò)解決的辦法，但結(jié)果還不理想。后來(lái)我就想是不是自己的問(wèn)題呢？于是我就積極地聽(tīng)其他老師的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)了解學(xué)生改進(jìn)自己的教育措施。結(jié)果大多學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)也有很大的提高。所以我希望每一位教師都能用好這“兩把尺”。于老師說(shuō)“我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。更希望自己在這條路上，做的更優(yōu)秀。第四篇：記于漪老師于漪語(yǔ)錄，一輩子學(xué)做教師。“尺”，一把是量別人長(zhǎng)處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。，就選擇了高尚；選擇了教師，就選擇了理想。：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望、人民的囑托。，只有自己的勞動(dòng)所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。因?yàn)?，教育事業(yè)是創(chuàng)造性的事業(yè)。——于漪：《育無(wú)止境 愛(ài)滿天下》《奉獻(xiàn)是教師的天職》《一個(gè)大寫的人》《語(yǔ)文教學(xué)要講求綜合效應(yīng)》《以人為本 教文育人 ——特級(jí)教師于漪談?wù)Z文教學(xué)改革》《于漪——為語(yǔ)文教育加“鈣”》愿作春泥，甘為紅燭——記于漪老師“紅燭呀!流罷!你怎能不流呢? 請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！庇寐勔欢嘞壬倪@首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)于漪老師是再恰當(dāng)不過(guò)了。于漪，這位蜚聲海內(nèi)外的教育家，用她自己的心靈譜寫了一曲壯麗的“紅燭之歌”?！斑x擇教師，就是選擇了高尚?！闭且?yàn)閳?jiān)信這一點(diǎn)，于漪把自己的一輩子定格為“做一名合格的人民教師”。在她心里，教育千斤重——偉大的教育事業(yè)，與我們國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系。什么樣的教師才算合格？于漪對(duì)“合格”有自己的理解?！皣?guó)家把后代交給教師，國(guó)家就放心了；老百姓把自己的子女交給教師，他們就放心了。這才是合格。”“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！睗h代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中講的這句話，常常被于漪引用，她視之為座右銘。教師是育人的工作，并非人人可以勝任。也正因此，教了一輩子書(shū)的于漪，一輩子都在學(xué)做教師。課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人的分量更重一些。但與于老師相比，深感差距很大。人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。于漪老師從教多年，卻從未要求過(guò)什么。她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。讀了于漪老師的文章，對(duì)教師這一職業(yè)，我有了更深入的了解，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：對(duì)學(xué)生擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。于老師說(shuō)：“只有對(duì)學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。”優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德 2 情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。作為教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠(chéng)教育事業(yè)是師德的靈魂。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有“以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就沒(méi)有真正成功的教育。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。對(duì)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教法。在教學(xué)上，作為教師要從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，保持自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，博采眾家之長(zhǎng)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，又要有自己的原則，不隨波逐流。經(jīng)過(guò)自己不斷的整合、實(shí)踐、調(diào)整，融會(huì)貫通，最終形成自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。第五篇：全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪老師先進(jìn)事跡介紹全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪老師先進(jìn)事跡介紹發(fā)表時(shí)間：20101206 10:28瀏覽次數(shù)：175 次于漪，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，我國(guó)第一批語(yǔ)文特級(jí)教師。在講臺(tái)上揮灑數(shù)十年，立體化施教，全方位育人，深受學(xué)生愛(ài)戴，形成了閃爍著智慧與人格魅力的教學(xué)風(fēng)格與教育思想，影響巨大，享譽(yù)全國(guó)。曾任上海市第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，一身正氣，一心為公，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀小學(xué)教師。肩負(fù)上海5屆市人民代表、3屆市人大常委、2屆教科文衛(wèi)副主任委員重任，在25年代表生涯中，廣泛調(diào)研、監(jiān)督，為教育大聲疾呼，促進(jìn)教育立法，健全教育的保障機(jī)制。81歲高齡仍執(zhí)著于對(duì)理想教育的追求，憑借信仰與激情、堅(jiān)守與超越，成為一代師者楷模。語(yǔ)文教育家張志公先生，曾形容于漪教書(shū)教得“著了魔”。熟悉她的學(xué)生則說(shuō)，于漪老師對(duì)教育有著“宗教般的虔誠(chéng)”。從教近60年，退休近20年，于漪絲毫沒(méi)有停止過(guò)追尋理想教育的步伐。如今已81歲的她仍在以各種方式，盡自己的最大能力，影響教育、影響教師、影響學(xué)生。早年的學(xué)生退休了，來(lái)看望年邁的老師，卻發(fā)現(xiàn)她活力四射，竟比自己都顯得年輕。2010年教師節(jié)，榮譽(yù)等身的于漪被評(píng)為“全國(guó)教書(shū)育人楷?！??！昂芏嗄暌詠?lái)，在人們的心目中，于漪根本就已經(jīng)是?教書(shū)育人?的代名詞?！币晃谎瞿接阡舻哪贻p教師在博客里這樣寫，代表了相當(dāng)一部分教師的心聲。與此同時(shí)，對(duì)于許多年輕教師來(lái)說(shuō)，雖然于漪是一個(gè)讓他們仰視與敬佩的名字，但在他們看來(lái)，于漪顯然早已屬于過(guò)去的“那一代”——只知奉獻(xiàn)，近乎完美。當(dāng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，當(dāng)報(bào)道連篇累牘，當(dāng)于漪越來(lái)越多地被置于聚光燈下，這個(gè)時(shí)代的人們不見(jiàn)得真正理解她，而有的人甚至尚未了解就選擇了疏離。2010年9月，記者走近于漪，試圖通過(guò)她的親身講述，還原一個(gè)矗立多年且“被標(biāo)簽化”了的教育偶像，一個(gè)作為普通教師的于漪。人淡如菊簡(jiǎn)約的家飾、簡(jiǎn)樸的衣著，圍繞于漪的一切，連同她本人，都顯得簡(jiǎn)單、素凈。唯有笑起來(lái)滿臉的皺紋，似綻開(kāi)的秋菊?！拔矣袧嶑?，最愛(ài)打掃衛(wèi)生。她親自操持家務(wù)，照料家人，”離開(kāi)人民大會(huì)堂耀眼的燈光，收拾屋子，挽著環(huán)保袋上超市、上小菜場(chǎng)……工作之外，于漪的生活和任何賦閑在家的上海老太無(wú)異。嘗過(guò)她手藝的學(xué)生都說(shuō)，于老師“燒得一手好小菜”?！跋壬奶畚夜ぷ餍量?，批評(píng)我是?工