【正文】 嘗過她手藝的學(xué)生都說，于老師“燒得一手好小菜”?！拔矣袧嶑保類鄞驋咝l(wèi)生。人淡如菊簡約的家飾、簡樸的衣著，圍繞于漪的一切，連同她本人，都顯得簡單、素凈。當(dāng)榮譽(yù)紛至沓來，當(dāng)報(bào)道連篇累牘，當(dāng)于漪越來越多地被置于聚光燈下，這個(gè)時(shí)代的人們不見得真正理解她，而有的人甚至尚未了解就選擇了疏離?！币晃谎瞿接阡舻哪贻p教師在博客里這樣寫，代表了相當(dāng)一部分教師的心聲。2010年教師節(jié)，榮譽(yù)等身的于漪被評為“全國教書育人楷?！薄Ｈ缃褚?1歲的她仍在以各種方式，盡自己的最大能力，影響教育、影響教師、影響學(xué)生。熟悉她的學(xué)生則說，于漪老師對教育有著“宗教般的虔誠”。81歲高齡仍執(zhí)著于對理想教育的追求，憑借信仰與激情、堅(jiān)守與超越，成為一代師者楷模。曾任上海市第二師范學(xué)校校長，一身正氣，一心為公，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀小學(xué)教師。第五篇：全國教書育人楷模于漪老師先進(jìn)事跡介紹全國教書育人楷模于漪老師先進(jìn)事跡介紹發(fā)表時(shí)間：20101206 10:28瀏覽次數(shù)：175 次于漪，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長，我國第一批語文特級教師。在教學(xué)上，作為教師要從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，保持自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，博采眾家之長，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，又要有自己的原則，不隨波逐流。學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。作為教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠教育事業(yè)是師德的靈魂。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。于老師說：“只有對學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。但與于老師相比，深感差距很大。也正因此，教了一輩子書的于漪，一輩子都在學(xué)做教師。”漢代韓嬰在《韓詩外傳》中講的這句話，常常被于漪引用，她視之為座右銘。這才是合格。什么樣的教師才算合格？于漪對“合格”有自己的理解?！闭且?yàn)閳?jiān)信這一點(diǎn)，于漪把自己的一輩子定格為“做一名合格的人民教師”。于漪，這位蜚聲海內(nèi)外的教育家，用她自己的心靈譜寫了一曲壯麗的“紅燭之歌”?！阡簦骸队裏o止境 愛滿天下》《奉獻(xiàn)是教師的天職》《一個(gè)大寫的人》《語文教學(xué)要講求綜合效應(yīng)》《以人為本 教文育人 ——特級教師于漪談?wù)Z文教學(xué)改革》《于漪——為語文教育加“鈣”》愿作春泥，甘為紅燭——記于漪老師“紅燭呀!流罷!你怎能不流呢? 請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子。教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候。所謂合格，就是不負(fù)祖國的期望、人民的囑托。：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。第四篇：記于漪老師于漪語錄，一輩子學(xué)做教師。于老師說“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。結(jié)果大多學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，成績也有很大的提高。后來我就想是不是自己的問題呢？于是我就積極地聽其他老師的課改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)，我很用心地去教，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣，他們有的上課時(shí)竟然開小差，學(xué)習(xí)成績很差。因?yàn)?，“累累?chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。它也勉勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)、努力工作，在教師的崗位上更加優(yōu)秀。所以對于我們教師就更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，才能更好地交給孩子知識(shí)。）每天學(xué)習(xí)到深夜。但現(xiàn)代教學(xué)需要就得學(xué)。我是一個(gè)教學(xué)近20年的教師，對于老師的這句話有更深的體會(huì)。更讓我們這一輩做教師的慚愧，使我們更加感到自己的不足，更加深刻地理解了做老師應(yīng)該達(dá)到的境界。聽了這句話 我感動(dòng)于這位耄耋老人對于教育事業(yè)的摯愛，感動(dòng)于這位教育智者寬容博大的精神，感動(dòng)于這位教育前輩的情意深長的教誨。我有很多的感想想和同行交流，希望從中有所收獲。知道了她是一個(gè)80多歲老人，出生于舊時(shí)代，她的教學(xué)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念呢？看了報(bào)告之后，非常感動(dòng)，我的擔(dān)心完全是多余的。“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。因?yàn)檫@種快樂可能是孩子一輩子銘記在心的，也可能是影響孩子一生的??我曾看過《于漪與教育教學(xué)求索》一書，書中于漪老師說：“一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。教師在他們需要幫助的時(shí)候伸出自己的手，“蹲下來，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂，我快樂”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進(jìn)取、多一份創(chuàng)新”。面對在學(xué)校幾乎天天都能看見的這些現(xiàn)象，作為教師我們是否應(yīng)該作一個(gè)深刻思考：我們的孩子現(xiàn)在需要什么？他們快樂嗎？我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子他們是知識(shí)的容器？還是一把需要點(diǎn)燃的火炬？課堂是師生在學(xué)校共同度過的地方，是師生共同創(chuàng)造的只有在學(xué)校中才存在的活動(dòng)方式。然而他們真的快樂嗎？如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強(qiáng)烈，他們不惜花費(fèi)大量地財(cái)力和精力，為促進(jìn)孩子的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，學(xué)這個(gè)練那個(gè)，天天忙得不可開交。一個(gè)和諧合作快樂的集體在很大程度上滿足人們的需要，而需要的滿足又反過來促進(jìn)集體更加親密和諧快樂。什么是快樂？快樂是一個(gè)人心理健康的標(biāo)志，快樂是一種樂觀的精神，快樂是一個(gè)人一生追求的目標(biāo)?！耙P(guān)注學(xué)生的生活世界、精神世界、心靈世界，知心才能交心”。在今天這么一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，保持良好的心態(tài)，如何學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性，我想比什么都重要。當(dāng)代社會(huì)需要合作的團(tuán)隊(duì)，而我們呢？必須具有學(xué)校意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，做一個(gè)心胸開闊的人。我想：作為一名教師，應(yīng)該要思考：當(dāng)初做教師為什么？現(xiàn)在做什么？將來留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚(yáng)什么精神狀態(tài)? 應(yīng)該努力把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把她作為一種人生目標(biāo)，并把這種目標(biāo)提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對教育的認(rèn)識(shí)，理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵，了解社會(huì)對教育的需求，認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育存在的問題，認(rèn)真剖析問題的實(shí)質(zhì)，牢固樹立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念，樹立自己人生目標(biāo)的追求和教師價(jià)值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。這幾天一直在反復(fù)思忖于漪老師這些話，它的份量是沉甸甸的，內(nèi)在的涵義更是深刻，這既是教師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)更是教師肩負(fù)的使命?！叭松仨氀鐾炜?，選擇教育就是選擇高尚”；“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)狀，一個(gè)肩膀挑著祖國的未來”；“今日的教育質(zhì)量，就是明日的國民素質(zhì)”。從書中可以領(lǐng)略于漪老師深厚的文學(xué)功底以及她為人師表、一身正氣，為她所追求的人生境界的堅(jiān)韌品格和凜然風(fēng)骨。于漪老師《吶喊》一書選編了就當(dāng)前基礎(chǔ)教育問題坦率直言、鼓呼吶喊的文章?！睅资陙恚阡衾蠋熇斡淈h的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任，孜孜不倦、上下求索，讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行，在事業(yè)的奉獻(xiàn)中提升思想、凈化感情，她的赤誠之心將激勵(lì)我國的教育工作者去創(chuàng)造更美好的明天，使我國的教育事業(yè)更加輝煌。因?yàn)樗呐Γ袊逃l(fā)展史寶庫中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。她主編的《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書》（共18本）已經(jīng)出版；她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已經(jīng)由教育部審定，作為全國教師職后進(jìn)修的材料。于老師還是華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)等四所大學(xué)的兼職教授，她義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了國家級骨干教師培訓(xùn)的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學(xué)的“真經(jīng)”；她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她對教育的那片赤誠的愛，她走出上海，為全國教育服務(wù)。新一輪課程改革剛拉開了帷幕，于老師飛往北京參加了教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)的審定，作為其中唯一的一位中學(xué)教師，她提出了許多真知灼見。80年代，于漪老師在教學(xué)與管理的崗位上，以遠(yuǎn)見卓識(shí)，構(gòu)筑了學(xué)校的人才高地，使學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)發(fā)展的快車道。60年代于漪老師加入中國共產(chǎn)黨，在文革的風(fēng)風(fēng)雨雨中，她始終堅(jiān)持教育，堅(jiān)信中國需要教育，教育將成就中國。如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到