【正文】 德育于語文之中的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服，“是一種優(yōu)美的享受”。她的教育實踐始終貫穿了這一理念，通過幾十年來不懈努力，于漪成為語文教學(xué)改革的引領(lǐng)人。一、高尚的師德風(fēng)范，成為德育工作者的楷模教書育人，以人為本。“育人是一代師表，教改是一面旗幟。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。在半個世紀多的教育生涯、艱苦探索中，于漪沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)。任全國語言學(xué)會理事、全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長、上海市教學(xué)研究會會長等。她的教育理念、教育實踐、教學(xué)改革等在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動教育教學(xué)改革作出了重要貢獻。22歲開始她的教育生涯，六十多年來，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學(xué)風(fēng)格。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。于漪老師從教多年，卻從未要求過什么。然而，清醒認識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。是我學(xué)習(xí)的楷模。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。她——在五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索中，沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)?！拔覠o怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負著的歷史使命結(jié)伴同行。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。因為這種快樂可能是孩子一輩子銘記在心的，也可能是影響孩子一生的??我曾看過《于漪與教育教學(xué)求索》一書，書中于漪老師說：“一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。教師在他們需要幫助的時候伸出自己的手，“蹲下來，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂，我快樂”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進取、多一份創(chuàng)新”。面對在學(xué)校幾乎天天都能看見的這些現(xiàn)象，作為教師我們是否應(yīng)該作一個深刻思考：我們的孩子現(xiàn)在需要什么？他們快樂嗎？我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子他們是知識的容器？還是一把需要點燃的火炬？課堂是師生在學(xué)校共同度過的地方，是師生共同創(chuàng)造的只有在學(xué)校中才存在的活動方式。然而他們真的快樂嗎？如今的學(xué)生大多是獨生子女，許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強烈，他們不惜花費大量地財力和精力，為促進孩子的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，讓孩子參加各種輔導(dǎo)班，學(xué)這個練那個，天天忙得不可開交。一個和諧合作快樂的集體在很大程度上滿足人們的需要，而需要的滿足又反過來促進集體更加親密和諧快樂。什么是快樂？快樂是一個人心理健康的標志，快樂是一種樂觀的精神，快樂是一個人一生追求的目標?！耙P(guān)注學(xué)生的生活世界、精神世界、心靈世界，知心才能交心”。在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態(tài)，如何學(xué)會修身養(yǎng)性，我想比什么都重要。當代社會需要合作的團隊，而我們呢？必須具有學(xué)校意識，團隊意識，做一個心胸開闊的人。我想：作為一名教師，應(yīng)該要思考：當初做教師為什么？現(xiàn)在做什么？將來留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚什么精神狀態(tài)? 應(yīng)該努力把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把她作為一種人生目標，并把這種目標提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對教育的認識，理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵，了解社會對教育的需求，認識當前教育存在的問題，認真剖析問題的實質(zhì)，牢固樹立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念，樹立自己人生目標的追求和教師價值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。這幾天一直在反復(fù)思忖于漪老師這些話，它的份量是沉甸甸的，內(nèi)在的涵義更是深刻，這既是教師擔(dān)當?shù)穆氊?zé)更是教師肩負的使命?！叭松仨氀鐾炜?，選擇教育就是選擇高尚”；“一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)狀，一個肩膀挑著祖國的未來”；“今日的教育質(zhì)量，就是明日的國民素質(zhì)”。從書中可以領(lǐng)略于漪老師深厚的文學(xué)功底以及她為人師表、一身正氣，為她所追求的人生境界的堅韌品格和凜然風(fēng)骨。于漪老師《吶喊》一書選編了就當前基礎(chǔ)教育問題坦率直言、鼓呼吶喊的文章。于漪老師的成功密碼與更多的教育智慧蘊藏在他的一篇篇論述里，一本本著作中，走進