【正文】 多，攪得全校52個班級無法上課。因此，她堅持說服教育，正面引導。并注意發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)課外興趣。1977年，被評為上海市先進集體。生命和使命結伴同行，讓于老師站在時代和民族發(fā)展的高視點上。”2002年上海市重大工程建設金杯得主王運丹大年初一向于老師表示感謝，當年正是于老師給他樹立了“國家建設需要人才”的人生目標；今年，她的學生曹中柱因為“敢坐火山口”，頂著壓力支持開辦平價藥房，多次被媒體報道。三、開拓創(chuàng)新，始終站在時代的制高點于漪老師是一位時代感強、有著先進的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某種意義上說，她的教育思想和教育理念一直引領著近幾十年來上海乃至全國基礎教育發(fā)展方向。為此，她為自己確立了一個目標：達到三個“制高點”，做到三個“瞄準”。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言––文字”型教育到“語言––思維”型教育這一劃時代轉變的實現。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。從上世紀80年代開始，于漪老師共“帶教”100多名全國各地的青年教師，經她帶教的青年教師，一個個都成了學校的教學骨干，涌現出了一批象程紅兵、陳軍、王靜波、王纓、譚軼斌、朱震國等知名的教學能手，這當中凝結于漪老師大量心血。70年代末，于漪老師以厚實的功底，數以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評為語文特級教師。在上海二期課程改革的教材審查中，于老師又是唯一的一名從小學一年級一直審到高中三年級的審定專家。她還撰寫了《讓生命與使命結伴同行》、《為人師表要德才兼?zhèn)洹返任恼?；《于漪文集》六卷本也已正式出版，這在新中國教育史上，是第一位中學教師出版文集。第五篇：觀看于漪老師觀看于漪老師《奉獻—教師的天職》報告有感冀偉紅沒有看報告之前，我了解到于漪老師的情況。于老師有句話是.“一輩子做教師，一輩子學做教師”。作為一名教師，首先要尊重學生、信任學生、關心學生，才能真正的愛學生，才能真心的教好學。所以我就省吃儉用買了一臺電腦，（對于今天來說，一臺電腦不算什么，可是對于當時工資只有270元的我已經是相當不容易?！耙惠呑幼隼蠋?，一輩子學做老師”是于老師一生的追求，一生的寫照。我很欣賞，因為在我的教學中也遇到過這樣的事。通過了解學生改進自己的教育措施。更希望自己在這條路上，做的更優(yōu)秀。所以我希望每一位教師都能用好這“兩把尺”。我就狠狠地批評了學生，但是發(fā)現這樣效果更差，我也想很多過解決的辦法，但結果還不理想。于老師還有一句話是“我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。終于能熟練的制作課件，運用課件上課。我上學的時候，沒有學習過電腦，對于教學用課件上課則更是天方夜譚。這是于老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內在驅動力。她的教學思想和理念比我們還超前。在上海東方電視臺為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專題片中，于漪老師語重心長地說：“青春是無價寶，教師要對他們千百倍的珍視，千百倍的關心。近些年來，她還不斷自我發(fā)展，自我完善，自我提高。90年代以來，長期的教育實踐研究，使于漪老師引領著時代的發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評上特級教師，有的多次在全國的教學大賽中獲獎，有的已走上領導崗位，可謂“桃李滿天下”！50年代，于漪老師扎著長辮走進了中學任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺；以求實的堅韌，播撒著智慧的良種。因此，在學校發(fā)展中，她最關心的就是青年教師的成長。她的“弘揚人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進了語文學科從“應試教育”向“素質教育”的轉變。做到三個“瞄準”，就是瞄準二十一世紀的基礎教育，努力把今日的學生培養(yǎng)成為二十一世紀的有用之才；瞄準國外基礎教育先進國家的教育，從嚴治學，發(fā)奮圖強，教出水平；瞄準國內、市內兄弟學校的教育經驗，博采眾長，力求少走彎路，教出特色。因此，作為教師必須克服浮躁，登高望遠，要用明天建設者的要求，指導今天的教育。她要我們做一個正直的人，要敢于負責任。于老師深深熱愛著我們的祖國，深深的愛著她的事業(yè)和她的學生。數年前，上海市曾開展過“今天怎樣做教師”的大討論，同時舉行了“我心目中的老師”征文活動，結果在“我心目中的好教師”這一欄目里，“于漪”的名字出現次數是最多也是評價最高的?，F在抓緊學習，將來國家總需要建設人才。她每周堅持帶領學生學理論，學歷史，堅持講理想、講信念。派出所公安干警幾乎天天來。學生一進校就向他們灌輸“做人”的意識，把“學知識”和“學做人”結合起來，加大學生的學習動力，在全體學生中開展“當代學生的形象”的系列教育，并千方百計把文字表達的內容內化為學生的認知、情感和自覺的行動。從當時4個班級的學生共372份抽樣問卷結果看，%。對于漪來說，教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)。很多以后離開學校走上工作崗位并做出成績的學生，在回憶當年時都不約而同地肯定了于漪老師的寓德育于語文之中的教學方法給他們成人奠定的基礎。有一位口吃的學生不僅表述困難，而且語文成績很差。在她的教學生涯中開了近2000節(jié)公開課，凡是觀摩過于老師上課的學生和同行，無不為她的蘊德育于語文之中的教學藝術所吸引、所折服，“是一種優(yōu)美的享受”。一、高尚的師德風范，成為德育工作者的楷模教書育人，以人為本。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副理事長、上海市教學研究會會長等。22歲開始她的教育生涯，六十多年來，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，著力提高學生語文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，