【正文】 不帶半根草去”。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。通過學習于教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她——在五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索中，沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學。這可能就是于漪老師為之奮斗、為之追求教育理想境界最好的詮釋了。教師在他們需要幫助的時候伸出自己的手，“蹲下來，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂，我快樂”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進取、多一份創(chuàng)新”。然而他們真的快樂嗎？如今的學生大多是獨生子女，許多年輕的父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望十分強烈，他們不惜花費大量地財力和精力，為促進孩子的智力發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，讓孩子參加各種輔導班，學這個練那個，天天忙得不可開交。什么是快樂？快樂是一個人心理健康的標志，快樂是一種樂觀的精神，快樂是一個人一生追求的目標。在今天這么一個競爭激烈的時代，保持良好的心態(tài)，如何學會修身養(yǎng)性，我想比什么都重要。我想：作為一名教師，應該要思考：當初做教師為什么？現(xiàn)在做什么？將來留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚什么精神狀態(tài)? 應該努力把教師作為一種職業(yè)，更應該把她作為一種人生目標，并把這種目標提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對教育的認識，理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵，了解社會對教育的需求，認識當前教育存在的問題，認真剖析問題的實質(zhì)，牢固樹立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念，樹立自己人生目標的追求和教師價值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”?！叭松仨氀鐾炜眨x擇教育就是選擇高尚”；“一個肩膀挑著學生的現(xiàn)狀，一個肩膀挑著祖國的未來”；“今日的教育質(zhì)量，就是明日的國民素質(zhì)”。于漪老師《吶喊》一書選編了就當前基礎教育問題坦率直言、鼓呼吶喊的文章。日久天長，對教學中的是非得失就會逐步清楚”。為何會出現(xiàn)迥然不同的情況？其中必有原因，那就需要坐下來認真地靜思回味，尋求答案。于老師說：“一篇篇課文下功夫鉆研，如出自己之口，如出自己之心，教起來就神不亂，心不慌，能夠得心應手。從語言文字到思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容到語言文字，追根尋源，弄清三個問題：這篇文章寫什么？怎么寫的？為什么這樣寫而不那樣寫？三言兩語能夠準確拎出來，毫不含糊。為了備好一堂課，常?；?0個小時，20個小時，乃至更多的時間。這樣堅持了兩年，語言水平提高了，我做到了講話、交流、乃至做報告，只打腹稿，不打草稿；寫文章，也著力于下筆成文。于漪老師這樣說，也這樣做了。于老師說：“教師講課所用的語言，既要有經(jīng)過錘煉的活潑的口語，又要有優(yōu)美嚴密的書面語言，有文化含量，教課時讓學生置身于語言美的環(huán)境中，學生聽起來才會愉快。于漪老師的方法是：1．打好中文底子，增加教學底氣“非科班出身”學歷史的于老師，“老老實實打中文的底子，補先天的不足”，于老師說：我不得不用雙倍乃至數(shù)倍的功夫?qū)W習，從語音、語法、修辭、邏輯到中外文學史，到閱讀一定數(shù)量的中外文學名著，為的只是增添一點教學的底氣?！粽n不能只教在課堂上，只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡；課要教到學生身上，教到學生心中，萌芽、開花，成為他們良好素質(zhì)的基因?！裘恳粋€孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。在教改的歲月中，我們時常感嘆：亂花漸入迷人眼，不知語文向何處？那么，回過頭來，再讀一讀老一輩教育家們的著作，會讓我們找到語文教學本來的樣子。讀她的書仿佛聆聽鄰座的同事講述他教學中的喜惑得失，樸素卻又深入心底。知性是孩子生存和發(fā)展的本領(lǐng)，德性是其做人的底線?！裘總€學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師加溫到一定程度，他們會開竅，會飛快進步，茁壯成長。下面三、經(jīng)典做法 教學時常有捉襟見肘之感，不同的教師會有不同的應對方法，而不同的應對方式導致了教師的不同成長。在語言上下功夫。語文教師的詞匯要很豐富，既要教學生規(guī)范的書面語言，又要讓學生在特定的場景下學習活的語言”。我的教案寫得極為詳細，把所教之課的每句話都寫下來，然后認真修改，用比較規(guī)范的書面語言改造不規(guī)范的口頭語言，把多余的字、詞、句，不符合邏輯的地方一一刪改，糾正，然后背誦出來，再口語化。讀懂；讀通；吃透。“每備一篇課文，我總要查清時代背景，推敲詞句，理清作者思路，腦子在課文里來來回回走。這也意味著，拿到一篇文章，就能對作者的思路，書寫對象的來龍去脈，語言文字運用的匠心等等，有看清楚的穿透力與判斷力，而不是茫茫然，無目的無方向了。課有時上得很‘順’，學生全程關(guān)注，神采飛揚，課堂氣氛和諧活躍，自己也心情舒暢；有時課上‘毛’了，疙疙瘩瘩，學生或無精打采，或迷惑不解，課堂氣氛呆滯，自己也惘然若有所失。于老師的“教后”很豐富，她記‘教’記‘學’，記教學中的‘得’與‘失’，記學生學習中表現(xiàn)出來的種種情況，記對教材的理解與處理，記對教法的選擇與運用，記學生學習上的障礙和思想上的火花。第二篇：讀于漪老師（本站推薦）讀于漪老師《吶喊》有感今年九月，開學不久學校發(fā)給我們?nèi)w教師每兩人一套“于漪新世紀教育論叢”，雖然平時工作很忙，但是在工作之余拜讀了這套書籍。于漪老師說：“追求高尚的教育理想境界”。作為一名教師自己可能在以前的教師生涯中過多思考的是自己的職責，而沒有站在一定的高度去認識自身的使命與人生的價值。努力使自