【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的一天，他得重感冒，聲音受損。一位詩(shī)人被安徒生的勤奮精神打動(dòng)，接濟(jì)他，經(jīng)過(guò)努力，他最終成為世界著名的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話，著名的《賣火柴的小姑娘》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》就是他的作品。）學(xué)了這個(gè)故事，了解了安徒生創(chuàng)作的背景，你覺(jué)得丑小鴨是只怎樣的鴨子？你想對(duì)故事中的其他角色或者“身邊的丑小鴨”說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)生交流反饋。是啊，每個(gè)人都有自己的短處和長(zhǎng)處，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中如果遇到困難，應(yīng)像丑小鴨那樣不灰心，有信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活。愿這種精神能激勵(lì)我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪、勇往直前！板書設(shè)計(jì)： 丑小鴨丑小鴨白天鵝堅(jiān)強(qiáng)勇敢 永不放棄教學(xué)反思：《丑小鴨》是人教版二（下）的一篇課文，也是安徒生非常有代表的一篇童話故事，寓意是非常深刻的，可是一個(gè)二年級(jí)的孩子是無(wú)論無(wú)何也不會(huì)真正理解安徒生先生寫這篇童話的真正用意的，作為老師我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)他們讀好這篇童話才是教學(xué)的真正難點(diǎn)和重點(diǎn)。一、讀準(zhǔn)讀好課文 “讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；默讀課文是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，指名讀，男女分角色讀，這些多種的讀書形式讓孩子在讀中理解，書讀百遍其義自現(xiàn)。二、想象是理解和朗讀之間的橋梁。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鴨的朋友你會(huì)怎樣嘲笑他？如果你是丑小鴨你會(huì)想些什么？尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，并讓他們帶著自己的感受來(lái)讀課文，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，想象會(huì)潛移默化地對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有所感悟，有所提高。三、語(yǔ)言文字積累也很重要語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住 “欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。課文中的很多詞語(yǔ)課后我也讓學(xué)生自己讀一讀，寫一寫，記一記這樣會(huì)對(duì)他們今后的寫作打好基礎(chǔ)。四、課外延伸，恰到好處由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同，思維情感活動(dòng)各異，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考。在學(xué)生對(duì)本課有了一定的理解，產(chǎn)生了一定的看法之后，出示以下作業(yè)： “在惡劣的環(huán)境中，再苦再累，丑小鴨還是艱難地活了下來(lái)，最終變成了一只美麗的天鵝。此時(shí)，他會(huì)對(duì)她媽媽，哥哥、姐姐，曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)他的小鳥、獵狗們，等等還有很多很多人說(shuō)些什么呢？”這一開放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。學(xué)生會(huì)從不同的角度，以寫信的方式表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。第三篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。過(guò)程與方法目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)式、討論式、以讀代講式。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為，即：面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)過(guò)程：一、課前精彩兩分鐘：（講成語(yǔ)故事）二、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生字，并且知道了這是一個(gè)關(guān)于一只（）變成（）的故事。這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會(huì)遇到什么樣的遭遇？它的心情會(huì)怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）三、細(xì)讀體驗(yàn)，互動(dòng)交流。（一）體驗(yàn)丑小鴨的不幸遭遇。師：要想同學(xué)們的這些問(wèn)題，其實(shí)我們只要深入學(xué)習(xí)丑小鴨歷經(jīng)磨難的段落就能解決。請(qǐng)默讀第6自然段，找出描寫丑小鴨不幸遭遇的句子，用橫線劃出。師：你最想把丑小鴨的哪處經(jīng)歷告訴大家？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語(yǔ)或句子。（丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)它，誰(shuí)都欺負(fù)它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它）。（用“除了??都??”說(shuō)一句話。）丑小鴨在家里受盡了哪些欺負(fù)？（動(dòng)作表演）當(dāng)咬、啄、嚇唬這些多么可怕的行為通通集中在丑小鴨身上時(shí)，你有什么感受？（孤單、悲傷、可憐、無(wú)奈）。帶著這種悲傷、痛苦、孤單的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀？傷心的丑小鴨感受不到家的溫暖時(shí)，選擇了離家出走。它來(lái)到了樹林里，它的處境有沒(méi)有好點(diǎn)？在樹林里又發(fā)生了什么呢？（小鳥譏笑它，獵狗追趕它。）你怎么理解譏笑？（找近義詞）小鳥會(huì)怎樣譏笑它？如果你就是那只被小鳥譏笑被獵狗追趕的丑小鴨，你會(huì)有什么感受？（孤單、無(wú)助、自卑）你對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么嗎？誰(shuí)來(lái)把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家？秋風(fēng)瑟瑟地吹著，樹葉飄落在丑小鴨身上，它孤零零地走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。孤單、無(wú)助的丑小鴨在樹林里，還可能遇到了什么？它又怎樣面對(duì)？（盡管 天刮起大風(fēng)，下起大雨 但是 它拼命躲藏，默默忍受。）（二）感受丑小鴨對(duì)美好生活的向往。師：丑小鴨自從來(lái)到世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的未來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話體會(huì)出來(lái)？讀一讀。丑小鴨羨慕什么？生生交流。此時(shí)，丑小鴨會(huì)想些什么？聯(lián)系上下文理解羨慕。（看見(jiàn)別人有好的東西，自己也想擁有，這就是羨慕。）用“羨慕”說(shuō)一句話。讀第五自然段的后兩句話，讀出驚奇羨慕之情！四、拓展思維，放飛情感。師：丑小鴨懷著美好的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地生活著，熬過(guò)了凄涼的秋天，熬過(guò)了寒冷的冬天，終于走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。同桌賽讀。丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來(lái)的樣子，心情會(huì)怎么樣？（驚喜）讀第七自然段后兩句話和第八自然段。拓展思維。你就是白天鵝，這時(shí)候會(huì)想些什么？咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了—— 那么多磨難、挫折，但他—— 從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）師：大家說(shuō)得好極了，那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要你有信心，必定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。五、課外延伸，豐富知識(shí)。同學(xué)們，安