丑小鴨,教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 12:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 八）布置作業(yè)。五．板書設(shè)計：丑小鴨→美天鵝第三篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計丑小鴨教學(xué)設(shè)計（第二課時）[教材分析]《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，而小學(xué)低年紀(jì)學(xué)生充盈著童真童趣的顯著特點，定會浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生許多令人驚異的感想。且況課文內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與“丑小鴨”美好的心靈產(chǎn)生共鳴，孩子們自然會在讀書中感悟到文章的真諦，人生的真諦。引導(dǎo)孩子們在自主合作的探究研讀中展開讀書活動。重視孩子們的良好語感和整體的把握能力，靠自己讀書，靠自己意會。讀書的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也必然在讀書聲中不斷提高。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)課文37段，帶著感受朗讀課文。體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無比快樂。了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。[教學(xué)重點]帶感受朗讀課文，悟出真情。[教學(xué)難點]體會丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅強品質(zhì)。[課前準(zhǔn)備]自制多媒體課件[教學(xué)過程]一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》。請同學(xué)們把書翻到126頁。（背景：多媒體課件板書課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大家為什么都叫他“丑小鴨”嗎？（1）引導(dǎo)：你從課文第二段的哪些詞句可以看出來？（2）出示文中描寫丑小鴨外貌的句子，齊讀。二、品讀課文，學(xué)習(xí)第37段（一）學(xué)習(xí)36自然段過度語：丑小鴨從一出生就聽到別人不停的叫他丑小鴨，他的心情怎么樣？（傷心、難過、自卑``````）是啊，正因為長的丑，使他的成長經(jīng)歷了坎坎坷坷，遭遇了種種不幸。接來來讓我們自由讀讀課文的36自然段，看一看：丑小鴨遭遇了哪些不幸？點名答。課件出示：不幸之一：“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。①齊讀。②隨機(jī)指導(dǎo)書寫“欺負(fù)”，理解“欺負(fù)”的含義。（田字格范寫，強調(diào)“負(fù)”字的最后一點不是橫折鉤）。在課堂練習(xí)本上書寫一遍。說說你平常受過欺負(fù)嗎？被欺負(fù)以后你的心情怎么樣？（委屈，難過，傷心，哭``````）③帶著感情齊度這一句，個別讀（師評價）④“誰都欺負(fù)他”，“誰”具體指的是？（哥哥，姐姐，公雞，小姑娘）⑤學(xué)習(xí)第二句，隨機(jī)指導(dǎo)書寫“討厭”（提醒書寫要點）⑥再次齊讀第一句，個別讀，評價。⑦導(dǎo)入第三句的學(xué)習(xí)：沒人愛沒人疼，確實可憐之至。課文中的第三句話中有一個詞語概括了這種心境，是什么？理解體會“孤單”，說說你在什么時候有過孤單的感覺，心情怎么樣？⑧那么你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣讀好第3句呢？帶著感情讀第三句（齊讀）自由讀第4段。（離開家之后，他的境況有沒有改變呢）① 指名讀，評價師：你讓我看到了一個淚流滿面的丑小鴨，你讓我看到了一個膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎么追趕他？（生：獵狗兇巴巴的，咬著牙追趕的丑小鴨）丑小鴨又是怎么樣逃跑？（丑小鴨跌跌撞撞的逃命）小鳥又是怎么譏笑他的呢？（生1：你這個丑八怪，滾開！生2：哈哈！我從來沒見過這么丑的鴨子）② 不幸之二：丑小鴨來到樹林一里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。師：比他大的類夠欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有很多動物來欺負(fù)他，會是誰呢？出示：丑小鴨來到小河里，小魚兒浮出水面，嘲笑說：“?！背笮▲唩淼酱髽湎?，小猴子皺著眉頭，嘲笑說：“?！背笮▲唩淼今R路邊，小山羊，小熊都出來了，跟在身后戲弄他，說：“?！雹?么可憐的丑小鴨呀！所以他白天只好``````到了晚上``````（學(xué)生接著說）④ 相機(jī)出示：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。指名讀，評價。請聽的學(xué)生聲說，你感受到丑小鴨此時此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心、勇敢、傷心``````）⑤ 再次齊讀。⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒有親人的疼愛，在外面也找不到朋友。日子一天一天的過去了，他還是白天``````（學(xué)生接：躲起來）到了晚上`````（學(xué)生接：才敢出來找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？學(xué)習(xí)第5段①不幸之三：很快秋天到了，樹葉黃了（情境，課件：錄象），丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄的過日子。（景象里顯現(xiàn)文字）悄悄的過日子是怎么過的？（導(dǎo)：可以想小鳥自由自在的飛嗎？可以象猴子在樹林里跳來跳去嗎？可以想小兔子一樣在外面和別人都交朋友嗎？）的確不能：只能躲躲藏藏，遮遮掩掩，提心吊膽的過日子，心里的滋味難以形容。②女同學(xué)讀，男同學(xué)讀第一句。引導(dǎo)：是的，這種生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來都沒看到過美麗的情景嗎？是呀！他曾經(jīng)看到過一群美麗的天鵝，從他頭頂飛過。③ 示天鵝飛的圖片④ 寫“鵝”字。（注意左邊要收一點）⑤ 丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的呢？（生：驚奇，羨慕）師：如此羨慕的丑小鴨心里可能會想些什么？是的，他多么羨慕這群美麗的天鵝呀！多么希望自己能換掉丑陋的衣裳變成美麗的小天使呀?、?我們來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。師：就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心，他覺得一定要堅強的生活下去，哪怕是冬天來了``````（錄象）5
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