【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是干凈？鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)面對(duì)大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”。小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“儀表端莊果”）第二課時(shí) 教學(xué)過程活動(dòng)一：賽一賽課件展示（課件中蘋果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項(xiàng)比賽。每項(xiàng)比賽選出前三名獎(jiǎng)勵(lì)“自理能手果 ”。說一說請(qǐng)每項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友予以表揚(yáng)，評(píng)選為“生活智多星”?；顒?dòng)二：演一演小精靈（課件中蘋果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋果了，真了不起?，F(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會(huì)為爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩們做事的小朋友才能摘到，誰是家長(zhǎng)的小幫手呀？說說為長(zhǎng)輩做過哪些事。課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求，請(qǐng)小朋友分組上來表演?！皨寢屜掳嗷貋砹恕保ㄍ瑫r(shí)播放歌曲〈媽媽下班回來了〉）“爸爸生病在床上”“我為爺爺捶背講故事”“我給奶奶繞毛線”??小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果全都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋果，看學(xué)生情況隨機(jī)采訪：①你吃著這個(gè)蘋果有什么特別的感覺嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個(gè)蘋果？④為什么你會(huì)想把它送給媽媽呢？??活動(dòng)三：展示臺(tái)（課外延伸）小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔(dān)心，如果大家能在平時(shí)做好這些事，請(qǐng)爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★，我們的快樂果園里會(huì)重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ?。（課件演示樹上長(zhǎng)出蘋果）分發(fā)“讓我來管好自己吧”配圖填表，參照書本第667頁內(nèi)容。請(qǐng)小朋友帶回家，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家長(zhǎng)為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒學(xué)到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己的事自己做的好孩子，還要為長(zhǎng)輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋果隊(duì)伍，好嗎？（在〈我有一雙萬能的手〉的歌聲中結(jié)課）教學(xué)目標(biāo)，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)活，當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和對(duì)父母敬愛的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。難點(diǎn)：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片課件小游戲第一課時(shí) 教學(xué)過程 “自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室” 老師：同學(xué)們，我們看這幅圖片故事(拿出“小熊穿衣服”圖片)，圖片里面的小熊為什么不能和伙伴們一起玩呢?老師：對(duì)，就因?yàn)樗约翰粫?huì)穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。自己的事情自己做(板書)老師：我們打開課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。老師：可能有的同學(xué)會(huì)說我們的年齡這么小，有些事情不會(huì)做怎么辦啊? 老師：我們只有去做第一次，以后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)做，對(duì)嗎? 老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎? 老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢?老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會(huì)那么高興嗎?老師：老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎?請(qǐng)大家說一說。老師：同學(xué)們，通過這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù)，分擔(dān)了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長(zhǎng)大了，懂事了，爸爸媽媽當(dāng)然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。第二課時(shí) 教學(xué)過程一、做爸爸媽媽的小幫手(板書)老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什么家務(wù)活。老師：我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片(讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動(dòng)的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看)。老師：從這個(gè)圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢?大家討論一下，然后說一說。(學(xué)生進(jìn)行討論)老師：從中我們可以知道家務(wù)活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該干，只是以前我們年紀(jì)太小，什么都做不了，家長(zhǎng)全都替我們干了?，F(xiàn)在，我們已能做一些力所能及的家務(wù)了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責(zé)任干家務(wù)活兒。等我們長(zhǎng)大了，逐漸承擔(dān)起家庭的責(zé)任，對(duì)嗎?老師：我們還有些學(xué)生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃干凈家庭環(huán)境，后邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或?qū)|西翻得亂七八糟，結(jié)果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎?老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。二、保持家庭環(huán)境衛(wèi)生(板書)老師：我們一起看課本第十頁的圖片，他們做的好嗎?我們平時(shí)都做過哪些呢?老師：下面，我們?cè)倏磶追鶊D片(看圖片“幫擦桌子”、“擦柜子”)，我們從這當(dāng)中能學(xué)到什么呢? 老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活。二是平時(shí)不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動(dòng)做了家務(wù)勞動(dòng)，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。同時(shí)知道了自己也是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 我想和你們一起玩，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂；，懂得如何與同伴友好相處。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的樂群情感。第一課時(shí) 教學(xué)過程：（上課鈴響起，同學(xué)們回到座位，準(zhǔn)備上課。）師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)汗流浹背，那幾位同學(xué)的小臉紅撲撲的，大家課間一定玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰一起玩的？（學(xué)生暢談自己玩的游戲及游戲時(shí)的伙伴。）師：跟小伙伴一起玩游戲，這真是讓人開心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在一起玩的游戲跟大家一起分享吧?。▽W(xué)生講故事。）師：（根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)）我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相幫助；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以互相學(xué)習(xí)；我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以加深了解師:和小伙伴一起玩游戲有這么多收獲，所以，要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。第二課時(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)一有一個(gè)叫小布丁的孩子，也很想和你們一起玩，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？（播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動(dòng)畫片（小布丁），只播放故事的開頭。）師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣做的？(學(xué)生回答)師：他和小布丁一樣，不想總是一個(gè)人待著，想和小朋友一起玩，可是，又不敢。這可怎么辦呢？請(qǐng)大家一起幫他出出主意。（學(xué)生討論，商量對(duì)策，并舉手發(fā)言）師:有的同學(xué)說可以讓家長(zhǎng)陪著我們一起找小朋友們玩，慢慢地就不害怕了，因?yàn)樾∨笥褌兌际呛苡焉频?。師：那我們一起來看看小布丁后來是怎樣解決問題的？（繼續(xù)看圖畫）（學(xué)生討論交流）師：同學(xué)們，想跟不熟悉的小朋友們一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動(dòng)伸出友誼之手，這樣才能被他們接納，才能跟他們玩得開開心心?；顒?dòng)二師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是，這些同學(xué)卻玩不下去了（播放課件：一群小朋友玩游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至打了起來。）師:他們?yōu)槭裁赐娌幌氯チ耍?生：（各抒己見）師：你與小伙伴一起玩的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎？（學(xué)生介紹自己真實(shí)的生活經(jīng)歷。）師：在游戲中不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾，遵守規(guī)則就能玩得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級(jí)的同學(xué)一起打乒乓球，該怎么辦？（教師出示教材第52頁的圖片，學(xué)生以小組為單位，交流討論方法。）（學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。）師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，跟小伙伴一起玩的時(shí)候，如果大家相互謙讓、包容，互相協(xié)商，一般都會(huì)玩得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候，就能把膽子放大些，要敢于嘗試，主動(dòng)伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴一起玩》——伙伴們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。（課堂總結(jié)）教學(xué)目標(biāo)：，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)；，哪些事情應(yīng)該自理；；，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)求助是生活中需要的基本能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。第一課時(shí) 教學(xué)過程：教師走進(jìn)課堂宣布上課后，邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。隨后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說：“我想大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣校矣小焙⒆觽儬?zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師。此時(shí)，老師自然引出了本節(jié)課教學(xué)的話題。）師：?。∪绻以缫稽c(diǎn)請(qǐng)你們幫我，那么（學(xué)生思考并回答）師：看來，主動(dòng)請(qǐng)別人幫忙不僅可以解決自己?jiǎn)栴}，還能節(jié)省時(shí)間，讓自己不用那么著急。你們主動(dòng)請(qǐng)別人幫助過嗎？（學(xué)生交流自己遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求幫助的經(jīng)歷。）師：（適時(shí)追問）如果不去尋求幫助，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？（交流回答）第二課時(shí)師：通過上節(jié)課大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來啦。（教師一邊朗誦教材第55頁的兒歌，一邊呈現(xiàn)相應(yīng)畫面。）師：誰愿意幫助小咕嚕解答一下：“是不是所有的事情都要求幫助呢？”（請(qǐng)同學(xué)們思考并舉手發(fā)言）師：看來不少同學(xué)都知道很多事情應(yīng)該自己做。看來這些同學(xué)真的長(zhǎng)大啦！那是不是所有的事情都要自己解決呢？真的遇到困難了，應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來看看這些情況要不要尋求幫助呢？（教師出示教材第54頁的情境圖，以及補(bǔ)充的生活情境圖，以小火車游戲的形式組織學(xué)生開展討論。）（學(xué)生討論交流，說明各自的理由。教師適時(shí)引導(dǎo)。）師：（總結(jié)）看來，有人幫真是不一樣。不過，也確實(shí)如同學(xué)們所說的，不能事事都依賴別人，也不能一味逞能。在遇到對(duì)自己有危險(xiǎn)，有傷害的事情時(shí)，一定要主動(dòng)尋求大人的幫助哦！環(huán)節(jié)3：師：當(dāng)我們向別人尋求幫助，并得到了幫助時(shí)，我們會(huì)感到溫暖。你們知道嗎？其實(shí)這份溫暖可以變成神奇的“接力棒”呢！不信你們來找找看。（出示教材第57頁的小詩及配圖。）你們能發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？（學(xué)生交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人物。）師：你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢？誰幫過你，你幫過誰？（學(xué)生交流已有的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)。）師：啊，有這么多小朋友都傳遞過溫暖的“接力棒”啊！真棒！你們知道嗎？這種傳遞，就是在傳遞人與人之間的愛呀！如果每一個(gè)人都能這么做，你們覺得怎么樣呢？（學(xué)生想象，交流）（課堂總結(jié)）1分享真快樂一、教材分析：教材第一幕以繪本故事的形式，講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，通過一起讀、一起表演，感受分享帶來的快樂。旨在幫助學(xué)生理解什么是分享，初步感受分享的樂趣。第二幕以一首充滿童趣的小詩揭示了分享的意義，三幅插圖從上至下依次表現(xiàn)了方法分享以及游戲分享，旨在打破分享僅是“物質(zhì)分享”的局限，幫助學(xué)生拓展思維，從不同角度體驗(yàn)“分享”的快樂與意義。二、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于分享的情感，在分享過程中有愛同伴，關(guān)心他人，增進(jìn)友誼。三、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分享的快樂，樂于分享四、教學(xué)難點(diǎn)：理解分享的意義，激發(fā)樂于分享的情感體驗(yàn) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是分享嗎，分享又有什么意義呢，今天老師就帶著大家去看一看別的小朋友是怎樣分享的。（一）分享快樂真有趣今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)快樂的小故事，同學(xué)們想看嗎？（出示教材58頁繪本）學(xué)生自主閱讀。提問：小女孩收到媽媽送的書之后，是怎么做的？（學(xué)生交流。）教師總結(jié)：像小女孩這樣，讓更多的小朋友感受到自己擁有的圖書里的樂趣，這就是分享。提問：你還知道有哪些做法，也是分享的行為呢？（學(xué)生分小組討論，選一個(gè)代表講講身邊發(fā)生過的關(guān)于分享的故事。）教師總結(jié)：大家說得非常好，這些都是與人分享的好行為。其實(shí)，我們不僅可以和小伙伴們分享物品，還可以和小伙伴們分享其他的哦！（二）分享的魔力分享是一個(gè)神奇的魔法師，你知道它有什么魔力嗎？（學(xué)生交流。）總結(jié)：同學(xué)們說得非常棒，分享有一個(gè)神奇的魔法棒，它可以把一個(gè)人的快樂傳遞給大家，把一個(gè)人的辦法變成大家的辦法。分享真是一個(gè)厲害的魔法師，那你知道它是怎么做到的嗎？ 出示課本情境圖，學(xué)生討論。教師總結(jié)：大家說得非常好，分享是一件可以令人快樂的事情，希望同學(xué)們都可以做到與人分享，做一個(gè)樂于分享的好孩子。（三）生活中你還見到哪些關(guān)于分享的事情呢，請(qǐng)你來講一講這些有趣的事情吧！七、課堂小結(jié)：說一說本節(jié)課你收獲了什么？（學(xué)生交流，教師小結(jié)。）第二課時(shí) 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分享的魔力，分享的魔法，讓一個(gè)人的快樂變成了大家的快樂，讓一個(gè)人的辦法變成了大家的辦法！有個(gè)叫樂樂的小朋友也很想和大家一起分享，你們瞧?。ㄒ唬┛鞓返胤窒斫處熞赃B環(huán)畫的