筆算乘法不進位優(yōu)秀教學設計推薦(編輯修改稿)
2024-10-17 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。二、探索嘗試，尋找方法獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)學生分組討論：哪種方法比較簡便？研究筆算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流121248??224的積48??224的積24??1024的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）三、鞏固法則，實踐應用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（P63頁“做一做”）2313 4121 2331 3212 4312 2214口算比賽：P64頁第2題。生獨立完成P64頁第4題。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。第四篇：《筆算乘法(不進位)》教學設計第二課時 筆算乘法（不進位）一、學習目標（一）學習內(nèi)容《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）三年級上冊第60頁例1與“做一做”及練習十三相關習題。例1教學不進位的乘法，呈現(xiàn)了不同的算法，提示我們在教學中要讓學生主動探索解決，促使不同方法的生成。接著重點學習筆算，讓學生了解乘的順序，每一步計算的含義、乘法豎式的書寫格式，會正確計算。（二）核心能力經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算過程，理解算理，明確豎式中每一步的含義，掌握算法。在自主探索、交流的過程中，培養(yǎng)遷移能力和運算能力。（三）學習目標,經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，獨立思考、合作交流，感受算法的多樣化。,初步學會乘法豎式的書寫格式,理解豎式每一步計算的含義,并能正確進行多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算。，進一步體會數(shù)學的價值。（四）學習重點探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法（不進位）及乘法豎式的書寫格式，并能正確計算。（五）學習難點理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理（六）配套資源實施資源：《筆算乘法(不進位)》名師教學課件、課時作業(yè)。二、學習設計（一）導入課件呈現(xiàn)：課本第60頁情境圖。教師介紹：屏幕上的三位小朋友正在用彩筆畫畫。學生仔細觀察，并說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,，教師給予引導或肯定.【設計意圖：通過學生尋找情境圖中的數(shù)學信息，并選擇相關信息提出乘法問題的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和提出問題的能力。進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！浚ǘ﹩栴}探究 ：問題1：怎樣求一共有多少支彩筆？你能用什么方法解決？ ：獨立思考，交流匯報：（1）讓學生獨立思考，有了自己的計算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導。（2）匯報展示：有選擇的請幾個代表說一說，完整的
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