進(jìn)位筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)[精選多篇](編輯修改稿)
2024-10-17 19:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一下計(jì)算方法？（3）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范計(jì)算格式，歸納計(jì)算方法。師：能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的、怎樣計(jì)算的嗎？學(xué)生甲：3個(gè)18相加得54，也就是183＝54 學(xué)生乙：我是這樣想的，8乘3等于24，個(gè)位寫4再向十位進(jìn)2。1乘3表示3個(gè)十，3個(gè)十再加上進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，得5個(gè)十，所以十位寫5。教師：進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，為了防止忘記或者記錯(cuò)，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。教師提示學(xué)生注意教師是怎樣記下的，然后用彩色粉筆在十位下寫個(gè)小小的2。師問：誰(shuí)也是這樣想的，也來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生敘述豎式的計(jì)算過程，使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過程。教師問：寫豎式時(shí)要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來(lái)的？它表示什么？現(xiàn)在大家掌握了183的計(jì)算過程了嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。師：這題完成了嗎？教師在學(xué)生口述下寫橫式、答案、單位名稱。指名學(xué)生口答。（三）鞏固練習(xí)教師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！接下來(lái)我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)闖關(guān)比賽。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？教師出示練習(xí)要求：第一關(guān)書上第76頁(yè)做一做。比一比，誰(shuí)完成得又快又好。（前兩題任選一道，第三題要求全做）（1）小結(jié)：剛才完成的練習(xí)題和前一課時(shí)的筆算乘法有什么不同？學(xué)生回答：滿十往前一位進(jìn)一。板書：進(jìn)位（板書）教師提問：想一想，做筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生回答：不要忘記進(jìn)位。（2）教師小結(jié)：師：說(shuō)得對(duì)。如果一個(gè)數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進(jìn)一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說(shuō)，哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾。剛才我們計(jì)算的時(shí)候是從個(gè)位開始的，個(gè)位滿十或幾十就向十位進(jìn)一或幾，以此類推，十位滿十或幾十就向百位進(jìn)一或幾師：現(xiàn)在我們來(lái)闖第二關(guān)。（1）小英做作業(yè)時(shí)把546=304，大家說(shuō)她做對(duì)了嗎？如果不對(duì)你能幫她改正過來(lái)嗎？（教師歸納學(xué)生所答：個(gè)位滿十沒有向十位進(jìn)一）（2）小強(qiáng)在考試時(shí)計(jì)算3053=905，大家說(shuō)他計(jì)算對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（師：十位是0時(shí)，如果個(gè)位有進(jìn)位，不要忘了加上）（四）、課堂小結(jié)師：同學(xué)們都闖關(guān)成功了，今天你有什么收獲？教學(xué)反思：這一教學(xué)內(nèi)容是整數(shù)乘法的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中掌握進(jìn)位的方法。在教學(xué)中，學(xué)生能很好地融入課堂學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)下積極地探索、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而全面掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第四篇：《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)共7課時(shí)，總第32課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)
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