【文章內(nèi)容簡介】 題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設(shè)疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標檢測，解釋應(yīng)用列豎式計算（基礎(chǔ)練習）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。解決問題：每個方陣128人，一共多少人？小紅家和學(xué)校相距多少米？拓展練習你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請解答。七、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？20xx、11《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學(xué)反思三小 張春艷這節(jié)課的教學(xué)目標是：理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復(fù)習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設(shè)了問題情景，提出了計算問題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：不足之處。（1）沒有留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學(xué)習的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術(shù)性。啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓(xùn)練。如提問的技巧，表揚的技巧等等。多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學(xué)讓我對計算教學(xué)有了新的認識，我會在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。20xx、11連續(xù)進位的筆算乘法教案6設(shè)計說明本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復(fù)雜，學(xué)生計算時也更容易出錯，因此，在教學(xué)本節(jié)課時，不僅要在學(xué)生的探究過程中給予適當引導(dǎo)，還要通過對比教學(xué)，突破連續(xù)進位的難點。，適時指導(dǎo)。由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學(xué)生嘗試獨立完成計算，再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學(xué)生自主探究過程中，針對學(xué)生容易出錯的地方給予適時指導(dǎo)，并幫助分析原因，加深學(xué)生的印象，促進學(xué)生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學(xué)生估一估積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習慣。，突破難點。教學(xué)過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比，讓學(xué)生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導(dǎo)學(xué)生牢記兩點：一是把進位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習，提高學(xué)生計算的準確性，并培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習慣。課前準備教師準備PPT課件教學(xué)過程⊙復(fù)習舊知。（課件出示）。（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）設(shè)計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓(xùn)練，為學(xué)習新知作鋪墊?！烟骄啃轮?。（1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學(xué)信息。（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）。（249）（1）學(xué)生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結(jié)果。方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。方法二因為24比20 大，比30小，209＝180，309＝270，所以249的得數(shù)在180和270之間。（2）學(xué)生獨立列豎式計算，組內(nèi)交流算法。9，244兩個筆算豎式。（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。相同點：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計算方法相同，都有進位。不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學(xué)習的內(nèi)容。（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。6。（課件出示，學(xué)生試做，教師巡視訂正）（1）比較1376和249兩個豎式，找找異同點。（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進位）（2）學(xué)生討論：計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么？（哪一位向前一位進位時，要把進位的數(shù)寫在豎式相應(yīng)位置的橫線上；計算前一位的積時，要記著加上后面進位進上來的數(shù)）設(shè)計意圖：通過獨立探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學(xué)過程中兩次進行對比，讓學(xué)生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法，突破難點。同時在精確計算前，用估算明確乘積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗結(jié)果的意識和能力?！鸯柟叹毩?。698＝764＝1645＝2453＝，集體交流訂正。，每天讀26頁，9天讀完。這本書一共有多少頁？，每臺錄音機139元，一共需要多少元？⊙課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習，你有哪些收獲？⊙布置作業(yè)教材64頁8題。板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法249＝216（瓶）多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。