第1課時-筆算乘法(不進位)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做好了準備。，理解算理。師：剛才大家通過畫一畫、算一算解決了這個問題。如果讓大家用豎式計算出結果，應該怎么做呢？學生嘗試列豎式計算，相互展示交流，說說自己是怎么做的?！緦W情預設】學生寫以上豎式時不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進行重點指導?！蚪虒W筆記【學情預設】預設1：先列142的豎式，再列1410的豎式，最后把兩個豎式相加。預設2：師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學們都乘了兩次，誰能說說兩次相乘表示的意義？結合學生的交流，教師完成豎式板書，并展示課件?！窘虒W提示】讓學生把點子圖和計算緊密結合，滲透數(shù)形結合思想，鞏固算理知識。 師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?【學情預設】因為十位上的1和4相乘，乘得的結果是4個十,所以要和十位對齊,個位的0可以省略不寫。，歸納算法。師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請大家再認真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。學生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，課件邊呈現(xiàn)：【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)有兩個層次的設計，首先讓學生借助點子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計算。這樣
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