第1課時-推理(1)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生初步感知推理是根據(jù)已知條件推出結(jié)論。二、分析推理，探究新知課件出示教科書P109例1?！蚪虒W(xué)筆記，分析問題。師：從題中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會完整表達，但不會有意識地去把信息進行分類整理。獨立思考：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書？用自己喜歡的方式記錄解決這個問題的過程，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。學(xué)生活動，教師巡視。【教學(xué)提示】注意推理過程的表達。組織好語言，簡潔、有條理地表達自己的思維過程?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用“排除法”敘述的比較多。也可能會根據(jù)課件中的信息，連線解決。極少數(shù)學(xué)生會采用列表法。，精講引導(dǎo)。師：誰能向大家說一說，你是怎么思考的？全班匯報解題方法，教師主要引導(dǎo)學(xué)生利用推理的思路說出結(jié)果?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】排除法。學(xué)生會直接表述。因為小紅拿的是語文書，小麗拿的不會是語文書，但又知小麗拿的也不是數(shù)學(xué)書，所以只能是道德與法治。最后小剛拿的是數(shù)學(xué)書。教師注意多找?guī)讉€同學(xué)起來問一問：“你聽明白了嗎？”“誰聽懂了他是怎樣想的？”如果后期沒有出現(xiàn)連線法或列表法，教師可以適時引導(dǎo)。師：只有語言表達好像還是不夠清楚，怎樣可以更簡潔直觀地表達呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息混合在一起時不好觀察，收集信息后及時對信息進行整理，有助于厘清思路。學(xué)生整理信息，教師板書，然后邊表達邊連線，體會連線法的優(yōu)點?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：邊寫邊畫，用連線法敘述。把人名和書名寫成兩行，再根據(jù)每一個條件分別連線。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書，并引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，解決問題時對信息進行分類整理，便于后期解決問題。指名多名學(xué)生表述連線法的過程。預(yù)設(shè)2：邊展示表格邊敘述。（如下圖，只要合理都要予以肯定）◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】理解每一格指的是什么。匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎么想的。指名多名學(xué)生表達列表法的過程。，求同引思。師
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