第1課時(shí)-質(zhì)數(shù)和合數(shù)【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆記。師：做質(zhì)數(shù)表是什么意思？【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過(guò)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生明確，要一個(gè)不漏地找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)?！窘虒W(xué)提示】找質(zhì)數(shù)有點(diǎn)難，為了提升效率，先討論，確定找的方法，再讓學(xué)生自主找。師：這么多的數(shù)，該如何找呢？仔細(xì)想一想你們有什么好的方法？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)判斷，看每個(gè)數(shù)有幾個(gè)因數(shù)。預(yù)設(shè)2：先把合數(shù)和1去掉，剩下的就是質(zhì)數(shù)。師追問(wèn)：判斷一個(gè)數(shù)是否是合數(shù)，有什么好的方法呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)5的倍數(shù)特征先判斷它們的倍數(shù)是不是合數(shù)（除了本身，其他的倍數(shù)都是合數(shù)）。、課件同步呈現(xiàn)找的過(guò)程。（1）交流找質(zhì)數(shù)的方法。師：都找出來(lái)了嗎？你是怎么找的？誰(shuí)來(lái)與大家分享一下？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說(shuō)劃去5的倍數(shù)，課件同步呈現(xiàn)。師：劃去了5的倍數(shù)后，剩下的數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】除了5外，找其他數(shù)的倍數(shù)，學(xué)生可能有點(diǎn)迷茫。師：還要看哪些數(shù)的倍數(shù)？學(xué)生小組討論，確定繼續(xù)看哪些數(shù)，最終確定是7。師：為什么不接著看10的倍數(shù)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)?0的倍數(shù)一定是5的倍數(shù)，前面都已經(jīng)劃掉了。師：需要看11的倍數(shù)嗎？同桌討論一下?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】不需要，因?yàn)?1乘10就大于100了，而10以內(nèi)的數(shù)前面都已經(jīng)試過(guò)了，所以只要除到10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù)就可以了。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難，特別是用誰(shuí)去除，除到哪個(gè)數(shù)為止，都是學(xué)生今后找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的重要方法。讓學(xué)生充分地交流、探討，在實(shí)踐中理解和掌握方法。（2）回顧整理，歸納方法。課件完整呈現(xiàn)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。師：回顧一下我們剛才找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，想一想，判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，該怎么做？師生共同探討，交流歸納出方法：像剛才這樣依次去掉每個(gè)質(zhì)數(shù)之外的所有倍數(shù)的方法 ◎教學(xué)
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