第1課時(shí)-質(zhì)數(shù)和合數(shù)【教案】-閱讀頁
2025-04-05 05:37本頁面
【正文】 剛才找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的方法，想一想，判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，該怎么做？師生共同探討，交流歸納出方法：像剛才這樣依次去掉每個(gè)質(zhì)數(shù)之外的所有倍數(shù)的方法 ◎教學(xué)筆記叫做“篩法”，今后判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)也經(jīng)常用到，基本步驟是：第一步：看是不是5的倍數(shù)，除了5本身以外，是5的倍數(shù)的數(shù)就不是質(zhì)數(shù)；第二步，由小到大分別用其他質(zhì)數(shù)（如113……）去除這個(gè)數(shù)，看商是否是整數(shù)，如果商是整數(shù)，這個(gè)數(shù)就不是質(zhì)數(shù)；第三步，找到兩個(gè)相同數(shù)，它倆積略大于或等于這個(gè)數(shù)，直到試除的質(zhì)數(shù)是小于這兩個(gè)相同數(shù)的最大質(zhì)數(shù)為止?！窘虒W(xué)提示】如果時(shí)間充裕，可以讓同桌之間互相舉例，判斷一個(gè)數(shù)是否是質(zhì)數(shù)。再就不用試除了，除了1和89，再找不到其他的因數(shù)，89就是質(zhì)數(shù)了。四、實(shí)踐應(yīng)用，反饋評(píng)價(jià)“練習(xí)四”第1題。（2）全班交流解答，課件呈現(xiàn)答案。預(yù)設(shè)1：舉例說明。預(yù)設(shè)2：2是偶數(shù)，但它是質(zhì)數(shù)。預(yù)設(shè)3：除了質(zhì)數(shù)外，有合數(shù)，還有1。預(yù)設(shè)4：如2是質(zhì)數(shù)，3也是質(zhì)數(shù)，2+3＝5，而5是奇數(shù)。記住1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，2是最小的質(zhì)數(shù)，是唯一一個(gè)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)。（1）學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成?！熬毩?xí)四”第3題。（2）全班交流，課件展示正確答案。如“和是10，積是21的兩個(gè)質(zhì)數(shù)”，和是10的數(shù)很多，但是積是21的兩個(gè)數(shù)只有3和7。掌握判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。本節(jié)課的幾道練習(xí)題，讓學(xué)生辨析質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，還是有少數(shù)學(xué)生區(qū)分不清，看來在后面的學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)這些內(nèi)容的訓(xùn)練。二、填一填，記一記。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“”），所有的合數(shù)都是偶數(shù)。 （ ），也是合數(shù)。 （ ）。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（ ）。 （ ）個(gè)因
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1