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正文內(nèi)容

質(zhì)數(shù)和合數(shù)試講稿(編輯修改稿)

2024-10-28 20:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 碼鎖嗎?學(xué)生質(zhì)疑:什么是質(zhì)數(shù)。教師相機(jī)引入本節(jié)課內(nèi)容:質(zhì)數(shù)和合數(shù)?!驹O(shè)計意圖:愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。運用學(xué)生感興趣的送禮物的情境引入本課,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過打開密碼鎖就可知道禮物,激發(fā)起學(xué)生對新知識濃厚的探究欲望?!浚ǘ┲鲃訁⑴c,探索新知寫因數(shù)。每個同學(xué)都有自己的學(xué)號對不對,那么請你寫出自己學(xué)號的所有因數(shù),在寫之前請一兩個同學(xué)說說寫因數(shù)的方法?說完后然后學(xué)生現(xiàn)在開始寫因數(shù),就寫在學(xué)號牌上。(要求:寫因數(shù)時要求完整、工整、有規(guī)律。)交流:請1—12號同學(xué)匯報自己學(xué)號的所有因數(shù),課件出:現(xiàn)在請所有同學(xué)一起來觀察屏幕上這些數(shù)字的所有因數(shù),看看你發(fā)現(xiàn)了什么?第三篇:質(zhì)數(shù)和合數(shù)最新完整教案第六課時 質(zhì)數(shù)和合數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容 質(zhì)數(shù)和合數(shù) 課本第14頁例1及第16頁練習(xí)四1~3題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 、合數(shù)的意義,會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。,熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。過程與方法:情感與態(tài)度:、獨立思考、合作交流的能力。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法 與學(xué)法 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ??(奇數(shù)和偶數(shù))教師:自然數(shù)還有一種新的分類方法,就是按一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)來分,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種分類方法。二、新課講授、合數(shù)的概念。(1)寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。(學(xué)生動手完成)點四位學(xué)生上黑板板演,教師注意指導(dǎo)。(2)根據(jù)寫出的因數(shù)的個數(shù)進(jìn)行分類。(填寫課本上的表)(3)教學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)概念。針對表格提問:什么數(shù)只有兩個因數(shù),這兩個因數(shù)一定是什么數(shù)?教師:只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。如果一個數(shù),除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書)。,哪些是合數(shù)。17 22 29 35 37 87 93 96教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)(根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷)質(zhì)數(shù):17 29 37合數(shù):22 35 87 93 96 。找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù),做一個質(zhì)數(shù)表。(1)提問:如何很快地制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表?(2)匯報:①根據(jù)質(zhì)數(shù)的概念逐個判斷。②用篩選法排除。③注意1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們又學(xué)到了什么新的本領(lǐng)? 學(xué)生暢談所得。四、作業(yè)設(shè)計~3題。(全體學(xué)生)2完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。五、板書設(shè)計質(zhì)數(shù)和合數(shù)(1)一個數(shù),如果只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素數(shù))。一個數(shù),如果除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。六、教學(xué)反思第七課時 質(zhì)數(shù)和合數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容 數(shù)的奇偶性(教材第15頁例2,以及第16~17頁練習(xí)四第4~7題)。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能能正確判斷兩數(shù)之和的奇偶性,并利用兩數(shù)之和的奇偶性解決簡單的實際問題;初步感知兩數(shù)之積的奇偶性。過程與方法能運用所學(xué)知識和已有的經(jīng)驗,通過自主探索、合作交流、反思驗證尋求兩數(shù)之和的奇偶性的判斷方法。情感態(tài)度和價值觀在探索的過程中經(jīng)歷“嘗試、驗證”的過程,體會用“數(shù)形結(jié)合”解釋數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點教學(xué)重點:正確判斷兩數(shù)之和的奇偶性。教學(xué)難點:自主探索判斷兩數(shù)之和的奇偶性的方法,并驗證自己的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。教法與學(xué)法 教學(xué)過程一、閱讀與理解課件出示教材第15頁例2。1.從題目中你知道了什么?是要求我們對哪些方面作一些探索? 2.想一想,題目中的問題可以怎樣表示? 引導(dǎo)學(xué)生整理和改編問題:【設(shè)計意圖】通過討論,讓學(xué)生經(jīng)歷將較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題用簡潔的方式表達(dá)的過程,體會數(shù)學(xué)的簡潔性。二、自主探究,合作交流1.探究“奇數(shù)+偶數(shù)”的和的奇偶性(1)我們先來探究“奇數(shù)+偶數(shù)”的和是奇數(shù)還是偶數(shù)?你有什么辦法?(2)獨立思考,展開交流。方法一:列舉法。我們可以隨意找?guī)讉€奇數(shù)和偶數(shù),加起來看一看,結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)? 奇數(shù):5,7,9,11,? 偶數(shù):8,12,20,24,?奇數(shù)+偶數(shù):5+8=13,7+12=19,9+20=29,11+24=35,? 和都是奇數(shù),所以奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。這個結(jié)論正確嗎?不能確定怎么辦?我們能不能嘗試其他方法呢? 方法二:圖示法(用奇數(shù)和偶數(shù)的特征來判斷)。因為奇數(shù)除以2余1,偶數(shù)除以2沒有余數(shù),所以奇數(shù)加偶數(shù)的和除
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