【總結】質數和合數的練習課填空:(1)一個數除了()和它的(),不再有別的因數,這個數叫做()數。(2)一個數除了()和它的(),還有別的因數,這個數叫做()數。(3)()不是質數,也不是合數。(4)末尾
2025-08-04 18:42
【總結】找出1~20各數的因數,看看它們的因數的個數有什么規(guī)律。1只有因數1。有的數只有兩個因數,如5的因數是1和5。找出1~20各數的因數,看看它們的因數的個數有什么規(guī)律。有的數因數不止兩個,比如9的因數是1,3和9。我們來給它們分分類吧!找出1~20各數的因數,看看它們的因數
2025-11-21 14:47
【總結】《質數和合數》教學設計上社聯校上社小學王文娟教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀通過質數與合數兩個概念的教學,向學生滲透“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義的觀點。二、過程與方法通過自主探索、獨立思考、合作交流的學習活動,體驗小組合作學習的過程和方法,掌握質數和合數的概念。三、知識與技能1.引導學生理解質數和合數的概念,會把自然數按因數的個數進行分類。,能夠找出100
2026-01-07 06:06
【總結】課題:質數和合數教學目標:1.使學生理解質數、合數的概念.2.熟記20以內的質數.教學重點:1.理解掌握質數、合數的概念.2.初步學會準確判斷一個數是質數還是合數.教學難點:區(qū)分奇數、質數、偶數、合數.教學過程:一、鋪墊孕伏.例1.寫出1
2025-11-15 20:58
【總結】第一篇:《質數和合數》教學設計與反思 《質數和合數》教學設計與反思 一、教學設計理念 根據本節(jié)課的教學目標,教學時力求從學生已有的知識經驗入手,讓學生理解質數和合數的概念,并能判斷一個數是質數還...
2025-10-19 16:34
【總結】第一篇:質數和合數教學反思 《質數和合數》教學反思 樺南永勝學校白云霞 質數和合數是人教版義務教育課程標準實驗教材第二單元第三小節(jié)。在教學這一課時,我運用了“先學后教,當堂訓練”的教學方法,使學...
2025-10-19 20:23
【總結】質數和合數的教學設計【教學目標】一、知識與技能。20以內質數,能準確地辯識一個常見自然數是質數還是合數。,培養(yǎng)學生的探究意識和能力。。二、情感、態(tài)度與價值觀1.通過實際生活中箱裝牛奶的排列
2025-11-17 21:31
【總結】質數和合數的練習課2357111317192329313741434753596167717379838997100以內質數表綠色圃中小學教育網二三五七和十一,十三后面是十七,還有十九別忘記,二三九,三一七,四一,四三,四十七,五三九,六一七
2025-08-16 00:43
【總結】第一篇:質數和合數教學設計 《質數和合數》 教學內容:人教版五年級上冊第14頁。教材分析: “質數和合數”作為學生學習數論知識的起步課,在《因數與倍數》這一單元教學內容中起著承前啟后的作用。它是...
2025-10-19 20:16
【總結】第一篇:《質數和合數》教學設計[本站推薦] 《質數和合數》教學設計 教學內容:質數和合數的意義教學目標 1、知識與技能:使學生理解并掌握質數、合數的概念,并能進行正確的判斷。 2、過程與方法:...
2025-10-19 16:59
【總結】第一篇:《質數和合數》教材說明 《質數和合數》教材說明 質數和合數的概念: (1)根據20以內各數的因數個數把數分成三類: 1、質數、合數。 (2)可任出一個數,讓學生根據概念判斷其為質數還...
2025-10-17 14:16
【總結】第一篇:質數和合數試講稿 《質數和合數》試講稿12各位考官好,我是3號考生,今天試講的題目是《質數和合數》下面開始我的試講。 愉快的一節(jié)課馬上就要開始了,你們準備好了嗎?嗯,那就開始今天的數學探究...
2025-10-19 20:57
【總結】1《質數和合數》教學案例我上了一節(jié)教學常規(guī)課,是小學數學第是十冊的《質數和合數》?;顒右唬簬煟寒斈憧吹狡聊簧铣鍪镜?0個數,會想到哪些是最近學過的知識?生:在預習中我想到了1、3、5、7、9、11、13、15、17、19是奇數。生:在預習中我想到了2、4、6、8、、10、12、14、16、18、
2025-11-17 18:57
【總結】正文:《質數和合數》教學設計 《質數和合數》教學設計 教學目標: 1、理解質數和合數的概念,并能判斷一個數是質數還是合數,會把自然數按約數的個數進行分類。 2、培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作...
2025-10-17 12:02
【總結】《質數和合數》教學案例與反思《質數和合數》是在學生已經掌握了因數和倍數的意義,了解了2、5、3倍數的特征之后學習的又一重要內容,它是學生學習分解質因數,求最大公因數和最小公倍數的基礎,在本章教學內容中起著承前啟后的重要作用。五年級的學生已具備一定的觀察、分析、理解能力,掌握了一些學習數學的方法。學生對學習充滿熱情和好奇心,有主動參與的意識,迫切地希望體驗探
2025-11-13 02:16