【文章內(nèi)容簡介】 出來了，以后他們做題時也該小心吧？連續(xù)進位的筆算乘法教案5教學目標：結合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。讓學生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。重難點：重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗459 654 1283 4243（指名板演，其他同學在練習本上做）二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總結并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。同學們表現(xiàn)得非常了不起。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標檢測，解釋應用列豎式計算（基礎練習）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。解決問題：每個方陣128人，一共多少人？小紅家和學校相距多少米？拓展練習你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。七、課堂總結：這節(jié)課你有什么收獲？20xx、11《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學反思三小 張春艷這節(jié)課的教學目標是：理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。營造自主的探索空間，使學生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。下面就來談談我對本節(jié)課的一些反思：不足之處。（1）沒有留給學生足夠的獨立思考的空間。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。（2）提問還需藝術性。啟示。（1）課上要留給學生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學生包括基礎薄弱的學生都能在自己學習的基礎上參與合作探究。（2）加強教師基本功的訓練。如提問的技巧，表揚的技巧等等。多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。20xx、11連續(xù)進位的筆算乘法教案6設計說明本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同，但相對比較復雜，學生計算時也更容易出錯，因此，在教學本節(jié)課時，不僅要在學生的探究過程中給予適當引導，還要通過對比教學，突破連續(xù)進位的難點。，適時指導。由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同，因此先讓學生嘗試獨立完成計算，再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中，針對學生容易出錯的地方給予適時指導，并幫助分析原因，加深學生的印象，促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時，在精確計算前，讓學生估一估積的范圍，培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。，突破難點。教學過程中，通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比；二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比，讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法，同時引導學生牢記兩點：一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上；二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習，提高學生計算的準確性，并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。課前準備教師準備PPT課件教學過程⊙復習舊知。（課件出示）。（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓練，為學習新知作鋪墊?！烟骄啃轮?。（1）觀察情境圖，收集、整理數(shù)學信息。（已知條件：飲料每箱24瓶，共9箱；所求問題：9箱飲料一共有多少瓶）。（249）（1）學生估算9箱大約有多少瓶飲料，然后匯報估算方法及結果。方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。方法二因為24比20 大，比30小，209＝180，309＝270，所以249的得數(shù)在180和270之間。（2）學生獨立列豎式計算，組內(nèi)交流算法。9，244兩個筆算豎式。（1）仔細觀察，比較兩個算式的異同，集體交流。相同點：都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，計算方法相同，都有進位。不同點：第一個算式個位向十位進位，十位也向百位進位；第二個算式只有個位向十位進位。（2）揭示課題：像第一個算式這樣的乘法，叫做連續(xù)進位乘法，也是今天我們要學習的內(nèi)容。（連續(xù)進位）筆算乘法的計算法則。（多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾）說明：在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。6。（課件出示，學生試做，教師巡視訂正）（1）比較1376和249兩個豎式，找找異同點。（相同點：都乘一位數(shù)，計算方法相同，都是連續(xù)進位乘法。不同點：第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù)，最高位沒有進位；第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù)，最高位有進位）（2）學生討論：計算連續(xù)進