三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 = 師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計算過程。 ?。▽W(xué)生活動，教師巡視。） 匯報計算方法，教師板書?！ ∮^察、比較。 師：觀察黑板上的兩個算式，你有什么想說的嗎？ 生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？ 師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！ ∩鷧R報?！ 煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計算時要認(rèn)真、細(xì)心地演算?！ 評：學(xué)生主動觀察思考，提出問題，找出兩個算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。] 師：通過同學(xué)們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，在計算時，你有什么提醒小伙伴的嗎？計算時應(yīng)該注意哪些問題？ [評：引導(dǎo)學(xué)生說出計算時應(yīng)注意的事項，讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的歸納計算法則讓學(xué)生記憶效果更好。學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。] 解決學(xué)生提出的其他問題?！ 煟哼@兩個問題我們解決了，提出的其他問題我們能解決嗎？（給學(xué)生一定的時間，解決提出的問題，能口頭解答的就口頭解答。） 三、遷移練習(xí) 獨(dú)立完成教材第72頁“想想做做”第1題。指名板演，集體訂正?！ ∷阋凰悖匆豢捶e是幾位數(shù)?！ ?613 8123 6213 8321 師：你們想怎樣計算這幾道題？ 生：口算；估算；筆算。 師；請用自己喜歡的方法求出各題的積?！ 。▽W(xué)生匯報，老師板書得數(shù)。） 師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考 ：為什么每組算式積的位數(shù)會不一樣？什么情況下積的位數(shù)是三位數(shù)？什么情況下積的位數(shù)是四位數(shù)？（四人小組討論） ?。▽W(xué)生匯報討論結(jié)果。） 完成第73頁第6題?！ ∷摹①|(zhì)疑反思 師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？ 生：略?！ 驹O(shè)計意圖與反思：】 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法之后的拓展。筆算的方法對學(xué)生來說不是難點(diǎn)，關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)上正確地進(jìn)行計算。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)較注重對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)，同時使估算與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設(shè)計時有意地要將估算滲透其中，利用估算促使學(xué)生的觀察能力，計算能力得到提高，這是其一；其二，計算教學(xué)較為枯燥，屬于“純數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，如何讓這部分的知識“活”起來，變?yōu)閷W(xué)生自身的需要，體會數(shù)學(xué)的價值，使我對這節(jié)課的結(jié)構(gòu)動了一番腦筋；其三，本學(xué)期進(jìn)行的是“低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)”的課題研究，如何在計算教學(xué)中滲透對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)，
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