三位數乘一位數的筆算教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 = 師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內互相說一說計算過程?！ 。▽W生活動，教師巡視。） 匯報計算方法，教師板書?！ ∮^察、比較?！ 煟河^察黑板上的兩個算式，你有什么想說的嗎？ 生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？ 師：小組內討論、交流，看誰發(fā)現了它們的相同點和不同點?！ ∩鷧R報?！ 煟和瑢W們發(fā)現了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算?！ 評：學生主動觀察思考，提出問題，找出兩個算式的相同點與不同點，培養(yǎng)學生數學思考能力。] 師：通過同學們的探索、交流，知道了三位數乘一位數的計算方法，在計算時，你有什么提醒小伙伴的嗎？計算時應該注意哪些問題？ [評：引導學生說出計算時應注意的事項，讓學生自己提醒自己，比單純的歸納計算法則讓學生記憶效果更好。學生在相互交流補充中總結計算方法，自主討論發(fā)現豎式計算中的錯誤，相互交流計算過程，使學生真正成為學習的主人。] 解決學生提出的其他問題?！ 煟哼@兩個問題我們解決了，提出的其他問題我們能解決嗎？（給學生一定的時間，解決提出的問題，能口頭解答的就口頭解答。） 三、遷移練習 獨立完成教材第72頁“想想做做”第1題。指名板演，集體訂正?！ ∷阋凰?，看一看積是幾位數?！ ?613 8123 6213 8321 師：你們想怎樣計算這幾道題？ 生：口算；估算；筆算。 師；請用自己喜歡的方法求出各題的積?！ 。▽W生匯報，老師板書得數。） 師：引導學生觀察、思考 ：為什么每組算式積的位數會不一樣？什么情況下積的位數是三位數？什么情況下積的位數是四位數？（四人小組討論） ?。▽W生匯報討論結果。） 完成第73頁第6題。 四、質疑反思 師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？ 生：略。 【設計意圖與反思：】 本節(jié)課是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法之后的拓展。筆算的方法對學生來說不是難點，關鍵是讓學生在掌握方法的基礎上正確地進行計算。小學數學課程標準較注重對學生估算意識的培養(yǎng)，同時使估算與筆算相輔相成，因此本節(jié)課設計時有意地要將估算滲透其中，利用估算促使學生的觀察能力，計算能力得到提高，這是其一；其二，計算教學較為枯燥，屬于“純數學”的內容，如何讓這部分的知識“活”起來，變?yōu)閷W生自身的需要，體會數學的價值，使我對這節(jié)課的結構動了一番腦筋；其三，本學期進行的是“低年級小學生數學問題意識的培養(yǎng)”的課題研究，如何在計算教學中滲透對學生進行數學問題意識的培養(yǎng)，
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