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正文內(nèi)容

兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-09-23 03:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 具體問題采用具體的方法分析的辯證觀點。 四、教學(xué)重點: 根據(jù)要解決的具體問題,選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā? 五、教學(xué)難點: 根據(jù)要解決的具體問題,選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴?法。 六、教學(xué)課時: 1課時 七、教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí) 八、教學(xué)過程: (一)聯(lián)系生活,鋪墊孕伏 談話。伴隨著秋天的腳步,稻田是一片金黃,樹葉在陽光下 飛舞,大地披上了金色的衣裳,秋天的景色多美呀!學(xué)校將要組織秋游,在秋游之前,我們先到超市選購一此小食品。你準(zhǔn)備帶多少零花錢呢?請你寫在答題卡上。(課件出示一組配有音樂的秋天景色圖片,讓學(xué)生在音樂中完成) 老師:和你的同桌交流一下,你準(zhǔn)備帶多少零花錢?(小組交流)把你準(zhǔn)備帶的零花錢舉起來,和其他同學(xué)也交流一下。(學(xué)生交流)好,那我們開始到超市選購吧! 激趣 呈現(xiàn)問題。 根據(jù)你們準(zhǔn)備的零花錢,你準(zhǔn)備買些什么呢?估算一下大約要用多少錢?你帶的零花錢夠嗎?口頭估算一下,誰來說說?(指名回答) 課件出示食物及單價。問:誰能用一句話表達圖中的數(shù)學(xué)信息。生: “ 老師買 1瓶牛奶用去 1元 2角,買果汁用去 2元 5角;買 1千克的蘋果用去 3元 8角。 ” 。 請同學(xué)們估算一下:買 1杯果汁飲料和 1千克的蘋果大約用了多少錢? 全班交流,反饋算法。師:誰來說一說? 生:我是這樣算: 25 角 + 38角 ≈ 70 (角) 40 60 師:剛才我們在計算錢數(shù)時是用什么方法來解決問題呢?(加法估算)在實 際生活中我們還會常常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題(板書課題)。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣選擇合適的估 算方法來解決我們生活中的數(shù)學(xué)問題。 (二)合作交流,探究新知 教學(xué)例 5。 師:這次秋游,我們將要乘車去游樂場玩(出示課本 60頁主題圖)請大家仔細觀察主題圖,圖中有什么人物?(學(xué)生和老師)他們要干什么?(去秋游)從圖中你可以了解到什么數(shù)學(xué)信息?(每套車票和門票 49元,四年級一共需要 104套票) 師:根據(jù)這些信息你會提出一個怎樣的問題?(應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票?) 師:誰來把這道題完整地給大家說一說。(指名學(xué)生讀)師:要解決這個問題,我們可以用什么方法去解決?(用豎式算,也可以用估算,算式是: 49104 ) 學(xué)生自主探究估算方法。 師:下面請同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算,看誰算得又對又快。 ( 1)學(xué)生獨立計算,教師巡視并作指導(dǎo)。 ( 2)指名學(xué)生匯報交流,反饋學(xué)生不同的計算方法。師:哪個同學(xué)愿意把你的估算情況與大家交流一下。學(xué)生回答,教師板書: 方法一: 10449≈ 5500 (元)方法三: 10449≈ 5000 (元) 50 100 50 方法二: 491 04≈ 5250 (元)方法四: 10449≈ 4500 (元) 100 45 開展課堂討論。 師:同學(xué)們真聰明,同一道計算題,竟然想出了有這樣的( 3種)估算方法。但是,在這三種估算方法中你認(rèn)為哪一種方法更適合本道題目?為什么?請你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見。 指名學(xué)生匯報交流,闡述理由。 師:哪個小組的同學(xué)愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。甲生:我認(rèn)為第一種方法比較適合本道題目。由于把 104估成 110,這樣算出來的 5500元肯定超過準(zhǔn)確值,如果學(xué)生在活動中發(fā)生意外,或者想玩其它的游樂項 目,老師還可以應(yīng)付得了。(這個同學(xué)考慮問題可真周到,大家給他鼓鼓掌) 乙生:我認(rèn)為第三種方法比較適合本道題目,因為它把第一個因數(shù)看成整百數(shù)、把第二個因數(shù)看成整十?dāng)?shù),計算又快又簡便。 丙生:我認(rèn)為第二種方法好,因為把 104看成 105,估算出來的錢數(shù)比較接近準(zhǔn)確值。 丁生:我認(rèn)為第四種方法比第三種方法好,因為它把兩個因數(shù)都看小了,估出來的錢雖然不夠,但在實際生活中,我們也可以多帶點錢。 師:剛才兩位同學(xué)都說到了準(zhǔn)確值。那么我想知道準(zhǔn)確值是多少?( 5096)下面請同學(xué)用計數(shù)器算一算。 教師對學(xué)生的交流進行評價,歸納總結(jié)。 第四種方法把兩個數(shù)都估小,估算出來的錢數(shù)肯定不夠,錢帶少 了就有同學(xué)上不了車,去不到游樂場;第三種方法計算很簡便,但是計算出結(jié)果以后,在實際操作中還要多帶點錢,否則也不夠,差一點;第一、二種方法把兩個因數(shù)都看大了,估算出來的結(jié)果錢數(shù)肯定夠,在這兩種方法中,第一種方法比第二種方法計算更簡便。我們今天所學(xué)的乘法估算就是要根據(jù)實際情況來選擇最合適的估算方法解決實際問題。所以,以后我們再遇到準(zhǔn)備錢的時候,什么時候應(yīng)估大些,什么時候應(yīng)估小些,應(yīng)視實際情況而定,不一定要采用四舍 五入來取進似數(shù)。 (三)創(chuàng)設(shè)情境,輕松一刻 師:門票和車票的實際問題讓我們解決好了,那我們就進游樂場看看吧! 課件出示碰碰
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