三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法教學設計(編輯修改稿)
2025-09-20 20:51 本頁面
【文章內容簡介】 。、從學生已有知識經驗出發(fā)，給學生創(chuàng)設了思考與交流的空間。新課標提出 “ 引導學生獨立思考與合作交流 ” ， “ 加強估算，鼓勵算法多樣化 ” 。在探索筆算乘法的過程中，我先讓學生估一估，培養(yǎng)了學生估算的能力，接著，讓學生用自己已有的知識經驗進行豎式運算，由于在上課前的 “ 溫故 ” 和我的引導，學生積極主動地投入到自己的探究中，學生通過認真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。并且讓學生當小老師，學生說出算理，我一邊按學生說的寫出演算過程，使學生獲得成功的喜悅。從學生運用已有知識解 決問題，探索筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，在活動中學生經歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人。 注重練習的評講，將學生錯得最多的題目或常見錯誤做演示，加深和糾正學生的印象。 有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。（ 1）、教師的板書做到以身作則；（ 2）、要求明確，包括數(shù)字間的間距、相同數(shù)位如何對齊以及橫線的畫法；（ 3）、嚴格要求，作業(yè)批改中要求學生按要求書寫。 二、不足之處： 沒有考慮到學生口算能力的薄弱。學生出錯的另一個重要原因是口算出錯，原因之一是 乘法口訣背錯，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是 100以內的進位加法出錯，比如 24+ 54+7等等。 三、今后改進方面： 教學中復習鋪墊要到位，喚起學生已有的知識，關注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知 ,舊知遷移效果會更好。 課堂上加強學生的口算練習。 （ 1）、必要性。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加減法，因此，在學習下一個單元筆算除法時，學生遇到的困難肯定會更多。因此，必須從 現(xiàn)在開始加強學生的口算練習。 （ 2）、可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流，每天必練。 第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計 [范文模版 ] 三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學設計 教學內容：人教版四年級上冊 課本 4950 頁 教學目標： ，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 ，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 ，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習 數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。 教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。 教學準備 : 多媒體課件 教學設計： 一、復習鋪墊： 口算熱身： 23x20=42x30= ： 42x19=58x41= 豎式練練手 : 144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34= 學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 三、互動情境探索 （一、）新知學習 教學例 1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12小時，火車每小時約行 145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問： 該城市離北京有多遠？你能解決嗎？ 獨立列式： 145 12= 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個因數(shù)都沒有 0?? ） 揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。 122 、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法 估算一：把 145看成 150150x10得 1500150x2 得 300 1500+300=1800 估算二：把 12看成 10145x10=14501210,所以結果應該比 1450大 嘗試用豎式計算出準確答案 （ 1）學生獨立思考，教師巡回指導，特別關注有困難的學生，看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。 （ 2）反饋計算結果，要求學生回答： 先算什么（先算 145x2） 再算什么（再算 145x10） 最后算什么（ 2個 145與 10 個 145的和） 課件出示： 145x12的計算過程 交流匯報、歸納解題策略 同桌之間交流計算方法 小結三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法： （ 1）用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊； （ 2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊； （ 3）把兩次乘得的數(shù)加起來。 三、鞏固練習 下面的計算對嗎？把不對的改正過來。 x 13604 x 26248 x 37 四、總結 這節(jié)課我們學習了什么？ 五、課堂作業(yè)： 課本
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