三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法說課稿(編輯修改稿)
2024-09-23 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)的筆算乘法 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。 教學(xué)時(shí)，首先通過幾道不同的復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授課作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。 同時(shí)，將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷地充實(shí)與完善。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 筆算過程，體驗(yàn)類推遷移的思想方法，感受新舊知識(shí)的聯(lián)系。 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的習(xí)慣。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備： PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，促進(jìn)遷移。（ 5分鐘） 。 165= 325= 2630= 2403= 。 4622= 5762= 用豎式計(jì)算乘法你有哪些心得？ ： 12015 這道算式與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？老師引出課題。（板書課題） 。 ，匯報(bào)計(jì)算方法。 。 15是多少？ 答案： 156=90 10個(gè) 33 是多少？ 答案： 3310=330 你是怎么算的？怎么想的？ 二、探索交流，建構(gòu)新知。 （ 18分鐘） 。 （ 1）課件出示第 47頁例 1： 仔細(xì)閱讀，你能 用估算的知識(shí)猜一猜這個(gè)城市到北京有多少千米嗎？說說你的想法。 （ 2）結(jié)合你的估算，求 14512 的積大致在什么范圍？ （ 1）引導(dǎo)獨(dú)立計(jì)算。你能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，準(zhǔn)確算出 14512 的積嗎？ （ 2）組織交流計(jì)算方法。 （ 3）引導(dǎo)討論：豎式中的 “145” 的末尾為什么要和十位對(duì)齊？ （ 4）比較異同。 三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 。 （ 1）把 145看作 150,14512≈15012=1800 ；還可以把 12看作 10,14512≈14510=1450 ；還可以把 145看作 150，把 12看作 10， 15010≈15010=1500 。 （ 2）根據(jù)以上估算，積的大致范圍在 1450和 1800之間。 2.（ 1）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。 （ 2）在教師的引導(dǎo)下逐步用規(guī)范的語言匯報(bào)交流計(jì)算方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同個(gè)位對(duì)齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的每一位依次相乘，所得積的末位同十位對(duì)齊；然后把兩次乘得 的結(jié)果加起來。列豎式為： （ 3）引導(dǎo)學(xué)生理解積的數(shù)位對(duì)齊問題：這一步算的是 14510 ，積是 1450，代表 145個(gè) 10，所以數(shù)字“5” 要與十位對(duì)齊。 。 1320= 243= 5080= 1504= 1840= 9120= 答案： 260 4000 600 720 1080 。 3723= 3425= 6014= 4532= 1722= 8470= 答案： 851 850 840 1440 374 5880 。 79202≈ 91102≈ 3999≈ 2859≈ 答案： 16000 9000 4000 1800 ，再用計(jì)算器驗(yàn)算。 27325= 67124= 35321= 63812= 答案：（豎式略） 6825 8308 11235 7656 。 改正： ：對(duì)于一些比較大的數(shù)的計(jì)數(shù)，可以用計(jì)算器進(jìn)
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