三位數乘兩位數的筆算乘法教學設計(編輯修改稿)
2025-09-21 19:50 本頁面
【文章內容簡介】 兩次乘的結果相加。 （二 ）、講授新課。、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12 小時，火車 1 小時約行 145 千米。該城市到北京大約有多少千米？、認真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠？你能解決嗎？ 獨立列式： 145 x12 = 師：觀察這算式，你發(fā)現和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？（三位數乘兩位數，兩個因數都沒有 0 ． ? ） 提問：你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你 的想法？、經歷計算過程。 (l）請學生估一估 145 xlz 的大致范圍。估算一：把 145 看成 150 15ox1o 得 1500 15ox2 得 300 1500 + 300 = 1800 145 150 所以結果應比 1800 米少一些。估算二：把 12 看成 10。 145xio = 1450 12 10，所以結果應比 1450 米大。 (2）筆算。你們已經學過了兩位數乘兩位數的筆算方法，現在請你們嘗試列豎式計算 145x12。 師：你能用豎式計算出準確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。 ① 學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關注平時計算錯誤率高的同學，看看他們每 一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。 ② 反饋計算結果，要求學生回答： 先算什么？（先算 145 x2)再算什么？（再算 145 xlo)最后算什么？ (2 個 145 與 10 個 145 的和）注意什么？（兩部分的相同數位要對齊）學生交流匯報、歸納解題策略 (1）、同桌之間交流計算方法 請同學們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。 (2）、全班交流，匯總方法 (3）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。應說以下幾點： (1）、數位對齊； (2）先算 2 火 145(3）再算 1 x 145(10 x 145)。(4）、最后將兩次乘 法結果相加。（黑板板書）板書： 145x12 = ＿千米 1 45 x 12 2 90 1 45 1 7 40 師：說一說，三位數乘兩位數的計算方法與步驟和兩位數乘兩位數的有什么區(qū)別和聯系。生：我們發(fā)現三位數乘兩位數同兩位數乘兩位數的計算方法是一樣的。它們都是先用第二 個乘數的個位去乘第一個乘數，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數的十位去乘第一個 乘數，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。 ④ 對照自己的估算結果，算一算估算值與準確值的誤差，是否是合乎實際，以提高學生 估算的真確性。 （三）、鞏固練 習 l、課本 49 頁 “ 做一做 ” 這是三位數乘兩位數的基本練習，要求學生獨立用豎式計算，以鞏固三位數乘兩位數的筆 算方法。每個學生獨立完成后，各自用計算器自行檢驗。 練習七第 3 題。 164x32 = 54x145 = 254x36 = 2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 = 提示學生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學生在自主探索、對比的基礎上反思，明白在 列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較方便。同時提醒學生書 寫要工整，數位要對齊，計算要仔細。 （四）、總結 這節(jié)課我們學習了什么？，請與我們聯系，我們會在第一時間作出相應的處理。 第四篇：《三位數乘兩位數筆算乘法》教學設計 西師版四年級上冊第一單元 《三位數乘兩位數的筆算》教學設計 執(zhí)教者 廖冬琴 【知識目標】： 讓學
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