三位數乘兩位數筆算乘法教學設計[范文模版](編輯修改稿)
2024-09-21 19:50 本頁面
【文章內容簡介】 出相應的處理。 第三篇：《三位數乘兩位數筆算乘法》教學設計 西師版四年級上冊第一單元 《三位數乘兩位數的筆算》教學設計 執(zhí)教者 廖冬琴 【知識目標】： 讓學生經歷探索三位數乘以兩位數筆算方法的過程，掌握三位數乘以兩位數的基本筆算方法，能正確進行計算?！灸芰δ?標】： 讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納三位數乘以兩位數的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。【情感目標】： 讓學生在主動參與活動的過程中，進一步體驗數學在日常生活中的運用，培養(yǎng)學生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法 【教學重點】：探索并掌握三位數乘兩位數筆算乘法的算理和方法，能正確進行計算?！窘虒W難點】：理解豎式中，第二個因數的十位與第一個因數相乘時，積的末尾要與十位對齊的道理?！窘虒W過程】： 一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知 做一做，看誰思維最敏捷 8010 ＝ 6020 ＝ 5040 ＝ 70020 ＝ 2410 ＝ 20200 ＝ 算一算，我是小能手 3427= 5460= 學生上臺演示，并說出自己的方法 回顧兩位數乘兩位數的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀） 師：你能解決下面的問題么？ （ 1）由學生列出式子，師板書： 22312= （ 2）師：看這個算式和我們之前學的有什么不一樣？ 揭示課題：這就是我們今天學習的內容。板書課題：三位數乘兩位數的筆算 二、自主交流，合作探究，獲取新知 筆算 你能用學過的知識把這個 題目算出來么？ 先自己算一算，然后和同桌交流你的算法，完成后舉手。 抽同學上臺演示，并說出他的算法 孩子們，你們認為三位數乘兩位數的筆算順序與兩位數乘兩位數的方法有聯系嗎？ 小結三位數乘兩位數的筆算方法（課件演示） （ 1）、先用兩位數個位上的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的個位對齊。（ 2）、再用兩位數十位的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的十位對齊。（ 3）、然后再把兩次乘得的積加起來。 課堂練習列豎式計算 21421= 13212= 22332= 三、仔細想想，談談收獲， 歸納小結 今天，我們學會了什么？ 四、動腦筋 五、板書設計 三位數乘兩位數的筆算 22312=2676 （米） 2 3 2 4 6 ??2 乘 223的積 2 2 3 ??10 乘 223的積 6 答：王叔叔家距果園 2676 米。 第四篇：《三位數乘兩位數 —— 筆算乘法》教學設計 《三位數乘兩位數 —— 筆算乘法》教學設計 執(zhí)教者：陳為軍 教學內容：人教版四年級數學上冊第四單元第一課時。 教材分析：《三位數乘兩位數筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數乘兩位數的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數乘兩位數的算理和算法都將直接遷移到三位數乘兩位數筆算中來。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數乘法打好基礎。 學情分析：學生在三年級時已經學習過三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。而三位數乘兩位數的筆算和兩位數乘兩位數的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數數位的增加，計算的難度也會相應的增加， 計算中就會出現各種不同的情況。 教學目標 知識與技能： 使學生掌握三位數乘兩位數的筆方法。 培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力 過程與方法： 使學生經歷筆
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