--三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學設計(編輯修改稿)
2024-09-21 10:22 本頁面
【文章內容簡介】 ，最后把兩次的結果相加。） 指導學生互相說算法。 今天學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)它們在計算方法上有哪些相同的地方 ？又有哪些不同呢？小組互相說一說。 （三位數(shù)乘兩位數(shù)跟我們前面學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)完全一樣，都是先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，最后再把兩次的結果加起來。） 板書課題。 三、自主練習 筆算的方法都明白了，老師想考考你，可以嗎？ ： 3 9 3 4 5 2 0 7 1 8 1 3 1 4 1 1 1 2 9 2 5 8 2 8 1 3 9 3 4 5 2 0 7 1 2 5 1 4 3 7 5 2 8 9 8 我們在進行筆算乘法的時候，你想提醒大家注意些什么呢 ?（注意別對錯數(shù)位。進位的時候要加上進位的數(shù)。） ：18515=2775 23283=6509 學生獨立做，做完交流。 23283 的豎式為什么這樣列？ （交換兩個因數(shù)的位置，得數(shù)不變，三位數(shù)乘一位數(shù)的時候，咱們就知道把位數(shù)多的因數(shù)放到豎式的上面了，同位互相批閱一下。） 四、解決問題，拓展提高 ：課本練習第九題 出示：青島棧橋來了 298名志愿者。如果平均每人擦洗 13 米，能完成擦洗 3000米欄桿的任務嗎？ 學生獨立解決并交流。 ：最后咱們到茶場去瞧一瞧： 出示：嶗山茶 場 2024年種植茶樹 19公頃，平均每公頃產 425千克茶葉。嶗山茶場一年共產茶葉多少千克？ 42519= （千克） ①3825 ②8020 ③8075 ④46325 不計算，你來選一選，哪一個是正確答案呢？ （第一個數(shù)太小了，估一估就知道了，大約在 8000左右， 3825肯定不行，第四個也不行，太大了，而第三個雖然接近 8000，但是我們只要看看個位數(shù)就行了， 425乘 19 得數(shù)的個位不可能是 0，五九四十五，應該是個五，所以選 ③ ） 遇到實際問題，只要能進行仔細地觀察，認真地思考，并做出合理地判斷，就能巧妙地解決問題。 五、課堂總結 回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎 ?（同學們發(fā)揮自己的聰明才智，不但能用轉化的方法解決問題，而且還能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算探索出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。開始我們還提出高速公路二期工程全長多少米？這個問題也很有意思，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。） 六、課后延伸 根據(jù)你的能力，完成《數(shù)學練習冊》本節(jié)相關內容。 第三篇：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計 ：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計 板芙鎮(zhèn)板芙小學 彭亞燕 【教學內容】人教版四年級數(shù)學（上冊）第 49 頁例 1 【教學目標】 根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。 通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。 在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決實際問題的興趣。 【教學重點】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計算方法，能正確進行計算?！窘虒W難點】 1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。 。【課前準備】多媒體課件。【教學過程】 一、舊知鋪墊， 憶舊引新 列豎式計算 :（ 1） 1452= （ 2） 4512= 學生先說一說列豎式計算乘法要注意哪些問題？再計算。最后再說說計算這兩道題時分別運用了哪些舊知識？計算這兩道題時有什么不同之處？ （設計意圖：通過復習舊知，喚醒學生已有的知識與體驗，從類結構上為實現(xiàn)新舊知識的遷移教學做鋪墊。） 二、自主參與，探究新知 教學例 1 （一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了 12小時，火車每小時約行 145千米，該城市到北京大約有多少千米？ 提問 : 該城市離北京有多遠？怎樣列式？ （二）、估算。 你能運用估算知識估一 估：該城市離北京大約有多遠嗎？ （三）、探究筆算算理和過程。 學生獨自嘗試筆算。 學生小組交流：（ 1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（ 2）再算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？（ 3）最后算什么？ 指名學生上黑板
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