三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算聽課心得(編輯修改稿)
2024-09-23 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程，再通過進一步的交流，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。 二、教學(xué)目標 根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標： 知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算 能力目標：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng) 用意識。 情感目標：使學(xué)生在主動參與活動的過程中，進一步體驗學(xué)習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法 三、教法與學(xué)法指導(dǎo)。 計算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點： 情境教學(xué)促感悟 《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù) 學(xué)，本課創(chuàng)設(shè)了計算 “ 月星小區(qū)住戶總數(shù) ” 現(xiàn)實情境，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理需求游戲能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。而單純的計算容易讓學(xué)生感到乏味，因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了 “ 領(lǐng)小區(qū)門票 ” 、實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計了“ 我出題你來算 ” 、 “ 計算診所 ” 等活動，讓學(xué)生適當?shù)?“ 玩一玩 ” 既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增強應(yīng)用能力。 自主探索體現(xiàn)主體性 新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過程，指出 “ 學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習情感和體驗。 四、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入。月星小區(qū)最近新建了一些樓房，不過要進月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。 （出示門票）計算： 44x15238 x 6 獨立計算，交流筆算過程。這個環(huán)節(jié)以爭取入小區(qū)的門票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又復(fù)習了舊知識，為新知識的學(xué)習架起橋梁。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，感受新知 出示小區(qū)情境圖，讓學(xué)生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。使學(xué)生感受到生活中蘊含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從而自覺的去學(xué)習數(shù)學(xué)，解
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