三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法教學設計-wenkub.com
2024-09-20 20:51 本頁面
【正文】 （ 3）、然后再把兩次乘得的積加起來?！窘虒W 過程】： 一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知 做一做，看誰思維最敏捷 8010 ＝ 6020 ＝ 5040 ＝ 70020 ＝ 2410 ＝ 20200 ＝ 算一算，我是小能手 3427= 5460= 學生上臺演示，并說出自己的方法 回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（出示幻燈片，學生讀一讀） 師：你能解決下面的問題么？ （ 1）由學生列出式子，師板書： 22312= （ 2）師：看這個算式和我們之前學的有什么不一樣？ 揭示課題：這就是我們今天學習的內容。 第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計 西師版四年級上冊第一單元 《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計 執(zhí)教者 廖冬琴 【知識目標】： 讓學生經歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程， 掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。 練習七第 3 題。它們 都是先用第二 個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)，積的末尾和個位對齊，再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個 乘數(shù)，積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。應說以下幾點： (1）、數(shù)位對齊； (2）先算 2 火 145(3）再算 1 x 145(10 x 145)。 師：你能用豎式計算出準確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。估算二：把 12 看成 10。 （二）、講授新課。教學過程： （一）、復習導入、回顧上一節(jié)所學的內容。 用你喜歡的 方法算一算（題目略） 如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠 15 元，請算一算全班同學一共要付多少錢？ 總結這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？ 第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計 教學內容：人教版第七冊課本 p49 一 p50 教學目標、知識技能目標：讓學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。 全班交流，匯總策略 以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)） 二、自主探究，嘗試解決問題 學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。 使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。 三、鞏固練習 下面的計算對嗎？把不對的改正過來。 教學準備 : 多媒體課件 教學設計： 一、復習鋪墊： 口算熱身： 23x20=42x30= ： 42x19=58x41= 豎式練練手 : 144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34= 學生自己動手完成并思考：用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 ，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加減法，因此，在學習下一個單元筆算除法時，學生遇到的困難肯定會更多。 三、今后改進方面： 教學中復習鋪墊要到位，喚起學生已有的知識，關注數(shù)學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知 ,舊知遷移效果會更好。 有效的培養(yǎng)了學生認真書寫乘法豎式的習慣。在探索筆算乘法的過程中，我先讓學生估一估，培養(yǎng)了學生估算的能力，接著，讓學生用自己已有的知識經驗進行豎式運算，由于在上課前的 “ 溫故 ” 和我的引導，學生積極主動地投入到自己的探究中，學生通過認真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。根據(jù)本節(jié)課的教學內容，我結合例題，我在一上課就設置了兩道題： 4512 ， 1452 ，并強調先估后算的習慣。 （設計意圖：通過對練習的繼續(xù)探索，給學生提供了充分的思維空間和交流機會，使學生在探索的過程中即掌握了新知識與自己原有知識體系的融合，又鍛煉了解決新問題的能力，從而完成本節(jié)課的探索。 ① 題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)時，沒有正確對位，造成運算錯誤。 （設計意圖：這一環(huán)節(jié)，在學生原有知識經驗的基礎上，放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生相互交流，然后全班交流，進而探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。 預設二：我是按兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來計算的。 師：那結果到底對不對呢，我們還應該養(yǎng)成驗算的好習慣，是不是？你打算怎么辦？ 生：再算一遍 ? ，用計算器驗算。 ② 反饋計算結果，要求學生回答： 先算什么？（先算 145x2)再算什么？（再算 145x10)最后算什么？ (2 個 145 與 10 個
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1