【文章內(nèi)容簡介】 三、情感體驗點 感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養(yǎng)愛祖國的深厚感情。 教學(xué)設(shè)想： 一、教學(xué)重點： 把握三峽的景物特征是本課的教學(xué)重點，可通過反復(fù)吟誦、體味來解決。 二、教學(xué)難點： 理解作者安排本文的順序的方法是本課教學(xué)的難點。 課型：講讀課 課時安排：一課時 教具準備：有關(guān)三峽的圖片、若干膠片 執(zhí)教者：居巢區(qū)黃麓中心學(xué)校 夏琳 第一課時 教學(xué)要點：理解字詞，疏通字詞，熟讀成誦，把握全文的 39。整體布局，感受三峽的自然美。 教學(xué)步驟： [布置預(yù)習(xí) ] 讀準字音，揣摩朗讀節(jié)奏。 用 “△” 符號標記出需要重錘敲打的詞語。 結(jié)合注釋、工具書疏通文意。 [布置課前搜集 ] 有關(guān)描寫三峽的詩句。 一、情境導(dǎo)入： 我國當代散文家余秋雨曾經(jīng)說過： “ 在國外，曾經(jīng)有一個外國朋友問我：中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎 ?一個，請只說一個。我不假思索地回答：三峽 !” 是啊 !長江三峽以它雄峻秀美的自然風(fēng)光 和廣博深厚的文化底蘊，吸引著古往今來無數(shù)的游人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動，留下了數(shù)不勝數(shù)的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領(lǐng)下飽覽三峽風(fēng)光，感受三峽自然之美。 二、整體感知。 [電腦播放課件 ](內(nèi)容包括：三峽風(fēng)光圖片、音樂 ) 教師范讀 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勀憧春蟮母惺堋? (目的是讓學(xué)生對三峽之風(fēng)景有一感性認識，感受其自然之美，并讓學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏和重音。 ) 三、交流預(yù)習(xí)情況，采用競賽的形式。 第一輪：朗讀比賽。 (投影出示評判要求 ) ① 音準 ② 句讀的停頓 ③ 語氣、語調(diào)的處理 學(xué)生自由試讀。 男女生各選一名代表，其他學(xué)生從以上三方面給予點評。 師作小結(jié)。 師生齊讀文章。 (目的是讓學(xué)生能準確流利地誦讀課文，在此基礎(chǔ)上感悟文章所寫的景物。體味文章語言的美。 ) 第二輪：擂臺賽。 (以個人為單位 ) 情境假設(shè)：假如你是一個導(dǎo)游，你該怎樣帶領(lǐng)游人欣賞三峽的美 ? 電腦播放所提供的三峽圖片，學(xué)生準備。 學(xué)生上臺帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞三峽的風(fēng)光，感受三峽自然之美。 反饋交流：如果現(xiàn)在你有一個去三峽的機會，你最想在哪個季節(jié)去 ?請說明理由。 (目的是讓學(xué)生在深入理解三峽四季景致的不同，要求學(xué)生選擇其一加以介紹，鍛煉學(xué)生想像能力、再創(chuàng)能力和口頭表達能力。 ) 四、小組討論： 為什么 “ 自非亭午夜分，不見曦月 ”? 為什么夏季江水暴漲，航道深了，行船反而被迫停止 ? 作者寫了三峽春冬季節(jié)的哪些景物 ?各有何特點 ? 在寫三峽秋季景色時，作者抓住了哪幾樣景物來寫 ?各有何特點 ? (目的是引導(dǎo)學(xué)生準確把握文意，體會作者抓住特征來寫三峽四時景色的方法。 ) 五、拓展延伸。 比較閱讀。 (投影出示李白《早發(fā)白帝城》 ) 早發(fā)白帝城 朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一 日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 思考：找出《三峽》中與此詩中相對應(yīng)的句子。 搜集交流：你能說出其他描寫三峽的詩句。 (目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累習(xí)慣，并能將所學(xué)內(nèi)容加以比較閱讀，體會其中聯(lián)系。 ) 六、質(zhì)疑問難。 [鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和學(xué)法，提出自己的看法、疑問和建議，尋求其他同學(xué)和老師的幫助，能當堂解決的可以當堂解決，不能解決的可留作下堂課探究內(nèi)容 ] (提倡學(xué)生有發(fā)問精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ) 九、情境再現(xiàn) (作業(yè) ) 三峽的四季景致固然美不勝收，但我們暫時沒機會去，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，寫一篇文章：《我夢中的三峽》。 板書設(shè)計： 山 —— 重巖疊嶂，隱天蔽日 夏：水 —— 水大、流急 春冬：水清樹榮山峻草茂 秋：林樹林寒清涼澗山澗肅寂靜 《三峽》教學(xué)設(shè)計 7 【教學(xué)目標】 積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。 背誦并默寫全文。 學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。 感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。 【教學(xué)設(shè)計】 一、新課導(dǎo)入 著名學(xué)者余秋雨曾說： “ 在國外，一個 外國朋友曾問我， ‘ 中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。 ’ 這樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是 ‘ 三峽 ’ 。 ”三峽為何有這樣大的魅力呢？ （生：各抒己見；屏幕上出現(xiàn)三峽自然風(fēng)光圖片） 同學(xué)們想不想看看 1500 年前的三峽風(fēng)光？今天我們就隨著北魏著名的地理學(xué)家酈道元游一游 1500 年前的三峽。 二、作者簡介 酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作，而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。 三、整體感知 讀得熟： ⑴ 自瀆課文，讀準字音： 闕 嶂 曦 襄 溯 湍 山獻 漱 峻 屬 裳 ⑵ 聽教師范讀，注意把握節(jié)奏 ⑶ 指名讀，分組讀 看得懂： ⑴ 聽讀課文，注意著色字詞意思 ⑵ 利用課文注釋、工具書，疏通全文；仍有不解，相互質(zhì)疑解疑；反復(fù)讀，熟讀成誦。 四、品讀課文，品析美景 當回小導(dǎo)游： （先出示幾幅圖片，讓學(xué)生說說下面幾幅圖畫與文中的 39。哪些景象相似，集體誦讀相關(guān)語句。） 這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的基礎(chǔ)上，我們來當回小導(dǎo)游，把三峽的絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友。接下來就請大家以小組為單位，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，可以從地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一組同學(xué)做得最好。 （在編寫、解說導(dǎo)游詞的基礎(chǔ)上明確： 雄奇 秀美 地貌特征：山高嶺連 山水畫廊 四季之景：夏 ── 水流湍急 春冬 ── 清榮峻茂 秋 ── 水枯谷凄 分析體會文章寫景特點： （備：春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為 “ 素湍 ” ；水清流緩可謂 “ 綠潭 ” 。 “ 素 ”“ 綠 ” 色彩相同， “ 湍 ” 與 “ 潭 ” 一動一靜。巖崖、云朵、藍天、于碧水中可見，令人有無限遐想。 更以 “ 清榮峻茂 ” 四字狀物，一字一景，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機。 “ 睛初霜旦，林寒澗肅 ” ，并不點出 “ 秋 ” 字，而是以一個 “ 霜晨 ” 又以 “ 寒 ” 、 “ 肅 ” 二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情。 “ 一切景語皆情語 ” ，作者不再寫山、寫水，而寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。 ?? ） 五、質(zhì)疑探究 本文寫四時風(fēng)光的順序是夏春冬秋，為什么不按春夏秋冬的順序來寫？ 閱讀李白《早發(fā)白帝城》說說出它和本文之間的某些聯(lián)系。 請你也問上一句。 六、拓展延伸 三峽自古就有 “ 山水畫廊 ” 之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是 ── 三峽大壩工程。 資料： 1994 年 12 月 14 日，三峽工程正式破土動工。 2024 年 11 月 6 日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程 ── 長江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。 2024 年 10 月 26 日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在 135 米的基礎(chǔ)上悄然漲到 137． 4 米，10 月 31 日，壩前水位提高到 139 米。 2024 年，三峽水庫將是一座長達 600 公里，最寬處達 2024 米，面積達 10000 平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。 七、作業(yè) 翻譯下列句子。 ⑴ 自非亭午夜分，不見曦月。 ⑵ 有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。 ⑶ 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 ⑷ 清榮峻茂，良多趣味。 背誦課文，摘抄精彩詞句。 收集有關(guān)長江的詩句。 八、練習(xí)（見 ppt） 《三峽》教學(xué)設(shè)計 8 教學(xué)目標： 1． 知識 和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。 2． 過程和方法：自主、合作、探究。 3． 情感、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。 教學(xué)重點：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。 教學(xué)難點：體會文章的意境和作者的思想感情。 教學(xué)設(shè)想： 1． 強調(diào)朗誦，整體感知課文，感悟作者的欣賞之情。 2． 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解、質(zhì)疑、釋疑。 3． 課內(nèi)安排一課時 4． 教學(xué)方法；朗讀法，合作探究法。 5． 學(xué)法指導(dǎo)： ① 在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，感悟作者的情感。 ② 自主、合作、探究中積累文言詞匯。 教學(xué)用具：幻燈機 教學(xué)過程 學(xué)生活動 教師活動 落實《新課程標準》 精神想象導(dǎo)入 發(fā)揮想象力，描述心中的三峽情景。引入課題，組織學(xué)生交流。 “ 聯(lián)系學(xué)生的想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ” 整體感知 聽教師范讀課文，把握文章朗讀方法，試讀，評價，修正，感知課文內(nèi)容。 范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，整體感知課文。 “ 能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。 在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握 能力。 ” 合作探究 合作探究文章意境和作者情感。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章意境和作者情感。 “ 能運用合作方式共同探討疑難問題。 ” “ 對作品中的情境，能說出自己的 .體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 ” 疏通文意 詞匯積累 小組合作，借助工具書結(jié)合注釋，掃清字詞障礙；歸納總結(jié)文言詞匯。 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，疏通文意，積累詞匯。 “ 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 ” 理解成誦 在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力爭當堂成誦。 鼓勵學(xué)生背誦文言名篇。 “ 背誦優(yōu)秀詩文 80 篇。 ” 課外作業(yè) 搜集閱讀三峽相關(guān)資料。 “ 廣泛閱讀各種類型的讀物。 ” 《三峽》教學(xué)設(shè)計 9 【教學(xué)目標】 利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。 【教學(xué)設(shè)想】 多媒體教學(xué)。以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強烈的求知欲望。在視聽想象中，鍛煉學(xué)生的思維，加深學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛祖國河山的情感。 讓學(xué)生懂得可以手中資料、網(wǎng)絡(luò)媒介等來查找自己所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料解決問題意識。 學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運用。 【教學(xué)重點】 抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處和作者的情感。 【教學(xué)難點】 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 【教時安排】 兩課時 (一課時預(yù)習(xí) 。另一課時集中解決重難點 ) 【課前準備】 布置預(yù)習(xí)： ⑴ 反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解 決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，利用資料翻譯全文。 ⑵ 預(yù)習(xí)課后練習(xí)一，準備與同學(xué)們交流。 ⑶ 用行楷抄寫課文。 教師要準備的一些資料 (如：三峽風(fēng)光圖片、錄音等 )，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文，用多媒體輔助教學(xué)。 【教學(xué)內(nèi)容、過程】 第一課時 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，過程略。 第二課時 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 活動導(dǎo)入：你知道長江三峽嗎 ?(待生答 )你了解三峽的人文、地理、自然風(fēng)光、名勝古跡嗎 ?不知道吧。好在老師今天有所準備，我有幸請到我們古柏最有名的導(dǎo)游，下面她將帶領(lǐng)二 (3)班旅游觀光團和幾位趕扒車的老師一起去參觀風(fēng)景綺麗的三峽。 學(xué)生以導(dǎo)游口吻介紹《長江三峽》，播放投影。 過渡：其實大家剛才看到的是現(xiàn)代版的導(dǎo)游，今天我們還準備了古典旅游，大家要不要也欣賞一下 ?(待生答 )不過，我有一個要求，那就是請同學(xué)們閉上眼睛聽，用心去感受。 配樂讀《三峽》 (老師可范讀 )。 二、確立學(xué)習(xí)目標 導(dǎo)引：大家可能通過 剛才的活動都已經(jīng)感覺到了，我們所做的跟今天我們學(xué)習(xí)的課文有關(guān)。我們今天要學(xué)的是 ── 對，酈道元的游記散文《三峽》。 (播放投影 ) 這是一篇古文。對于古文，我們總是怕它。其實啊，對于古文學(xué)習(xí)，只要我們掌握住方法，它并不可怕，關(guān)鍵就看你是不是想把它讀懂讀明白。 問：對于這篇古文，同學(xué)們準備怎么讀 ?或者說你想達到什么目標 ? 討論，抽生回答。 (目標見前 ) 三、檢查預(yù)習(xí) 正音、釋詞： ⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：提出預(yù)習(xí)中未解決的 39。字詞，以考試方式問他人，全班交流。 ⑵ 投影字詞，找出現(xiàn)代漢語中相同意思的詞語或成語，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得。 ⑶ 小結(jié)：古漢語在現(xiàn)代仍然有旺盛的生命力。 簡介作者、作品 (抽生答 )。 四、課文探究 齊誦，思考：這篇文章寫 “ 三峽 ” ，它主要寫了三峽的什么 ? 讀后討論：文章主要寫了三峽的什么 ?(山