三峽的孩子愛三峽教學反思(編輯修改稿)
2024-10-17 20:06 本頁面
【文章內容簡介】 創(chuàng)作欲望，使課題得以延伸，是一種創(chuàng)新能力的熏陶和培養(yǎng)。使學生感受到：精彩的源泉來與自己的創(chuàng)造！】老師我們感受到了三峽的孩子以動聽的歌聲表達了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。王老師也創(chuàng)作了一首歌曲表達了對我們家鄉(xiāng)十堰的贊美。今天我把她獻給同學們，你們想聽嗎？ 學生聆聽：老師：老師創(chuàng)作得怎么樣？ 學生：四、總結：老師：今天我們非常出色完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習，同時也感受了老師的音樂作品，同學們一定也急不可待想進行自己的創(chuàng)作了。望同學們大膽創(chuàng)作，有機會我們下次交流！讓我們在歌聲中結束今天愉快的合作吧！【設計意圖：回顧了本節(jié)課的學習內容。為學生的創(chuàng)作熱情進行了激勵。唱歌離開音樂課堂使一堂課的教學能首尾呼應?！康谌喝龒{的孩子愛三峽教學設計篇一：三峽的孩子愛三峽教案《三峽的孩子愛三峽》教學設計育仁小學音樂組趙世英課時：1 教學目標：使學生感受歌曲川江號子的音樂風格、特點。能用自豪的感情整齊有力的演唱《三峽的孩子愛三峽》，以表達兒童對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重、難點：川江號子風格的感受及歌曲的學唱教具： 多媒體課件、電子琴教學過程：一、介紹與導入師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪？今天老師要帶領大家去三峽看一看。（出示課件）在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。在長江地區(qū)還流傳著這樣一首民歌，我們一起來聽一下，聽完后說說你的感受。欣賞《川江號子》。生：（在聽中感受）能說出歌曲非常高亢、好象船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。整齊有力、一領眾合的演唱形式。師：過去江邊沒有公路，機械船又不是很發(fā)達，貨物和人們的出行主要靠人工木船，這些船工們拉船運輸，生活十分艱苦，為了鼓足干勁，驅除疲勞，他們在拉纖行船時唱一些歌謠，后來發(fā)展成為著名的川江號子。師：今天我們也來學唱一首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》看視頻范唱：我們一起來聽一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的風格？生：和我們剛才聽到的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。師：請同學們隨著音樂哼著唱一遍，（讓學生從中感受一下歌曲的速度和情緒）生：跟著音樂唱歌曲跟琴哼唱旋律，速度放慢，強調休止符（li lu la）只張嘴不出聲，跟琴填詞。輕聲跟琴唱詞學生提出難點，師生共同解決。（歌曲的最后一句，還有第三小節(jié)與第四小節(jié)的銜接，第二部分兩句“聽慣了”的音準等）全班齊唱。（2到3遍）三、歌曲情緒處理師知識指導與板書：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時演唱的歌，大家想一想在演唱是 應該注意些什么？（學生討論）生：有力、有節(jié)奏感。師強化提示：根據(jù)同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節(jié)奏感要強，這首歌是四四拍，要注意四四拍的強弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好象駕駛著小船在波浪中前進。生：演唱歌曲2遍師再提示：勞動號子在演唱中一般都是一領眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動節(jié)奏
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