巴東三峽教學反思五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)化。第三篇：《巴東三峽》教學反思《巴東三峽》教學反思一、本課在單元的地位本課是學生所接觸的第一篇游記，所以學習本文要了解一些游記文體的知識，要弄清作者的游蹤，把握各峽特點和兩岸自然景觀、人文景觀的特點，是很關(guān)鍵的。二、教學目標、重難點的確定劉大杰先生的《巴東三峽》讓我們真正領(lǐng)略到三峽的雄壯與秀麗，感受到它的雄險，它是一座中國千年文化的山水畫廊，所以本課的教學目標即把握作者的游蹤，抓住景物描寫的特點，這是教學的重點。但歷代文人游歷三峽都是順流而觀，而劉大杰的《巴東三峽》卻是逆流觀寫，而且主要是寫三峽山險水急的特點，極狀了形勢的險惡，這就激發(fā)作者的一些想法，當社會環(huán)境惡劣，歷史處于衰退時期我們?nèi)绾稳プ?？在描寫三峽山水特點時還寫了兩處人文景觀，三峽里的人文景觀很多，可筆者卻只寫了昭君幼居，劉備托孤的典故，這是什么用意呢？胡人侵邊，王昭君決然站起，逆身走進大漠，漢朝的歷史因此而延續(xù)了百年。劉備托孤，敢逆吳魏，使天下終成三足之勢，這些人物都敢于逆當時的歷史潮流而動，推動了社會的進步，因此他們成為了歷史上的兩座豐碑。作者將敢逆潮而動的歷史人物與三峽中的山險水急之景交織在一起寫，旨在啟迪人們，當歷史處于衰退時期時，俊杰當敢逆潮而動，進而推動社會的進步與發(fā)展，這應(yīng)是《巴東三峽》的人文內(nèi)涵所在，也是將景和情融為一體、寓情于景的寫作寓意，這也是本課的難點。三、教學方法與教學手段主要運用朗讀法與討論法相結(jié)合。同時教師加以點撥，并結(jié)合多媒體教學，既形象直觀地演示各峽特點，又能激發(fā)學生的學習興趣。同時也激發(fā)他們的熱愛祖國大好河山的情感，拓寬了他們的視野。四、教學過程設(shè)計運用多媒體讓學生直觀地把握三峽各景點的位置。同時也了解作者的游蹤，在學生讀課文時，出示三峽的景觀，引起學生學習興趣。在把握三峽兩岸的自然風光和人文景觀時，主要利用表格，以合作探究方式找出，同時具體品味描寫景物特點的語句，感受三峽山險水急的特點，解決教學重點。教學難點的突破，作者極狀三峽山險水急的景物特點，但作者的情感寄托卻是隱匿在昭君出塞和劉備托孤的典故中，這些人物對推動當時的社會歷史起了重要作用，從而揭示出在歷史處于危難時期俊杰當敢逆流而動，推動歷史進步的文本內(nèi)涵。這節(jié)課的設(shè)計，讓學生不僅是和作者一起游歷三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風景，更重要的是體會在游歷山水中所包涵的人文精神，體會作者于景、情景交融的寫作手法。第四篇：巴東三峽教案《巴東三峽》教案 [教學目標] 知識目標：1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目標： 理清文章脈絡(luò)，掌握作者行文的時間和空間順序。2 把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。[教學重點、難點] 重點：1學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法 2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。難點：掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法 教學過程：第一課時一、導(dǎo)入1.、回顧酈道元《三峽》相關(guān)知識： 自非亭午夜分，不見曦月——山高 雖陳奔御風，不以疾也——水急明確學習目標了解作者，積累生字詞。讀課文，理清作者的游蹤，了解課文內(nèi)容。仔細揣摩語言，品味其中蘊含的情景美。學習本文抓住景物的特征進行描寫的方法。學習、體會作者
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