筆算乘法進位教學設計精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 18:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是這樣想的，也來給大家說一說？教師小結，引導學生敘述豎式的計算過程，使學生明白筆算乘法進位的過程。教師問：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在大家掌握了183的計算過程了嗎？同桌互相說說你是怎樣計算的。師：這題完成了嗎？教師在學生口述下寫橫式、答案、單位名稱。指名學生口答。（三）鞏固練習教師：同學們學得真不錯！接下來我們要進行數(shù)學闖關比賽。只有順利闖關的同學才能得到它。有信心嗎？準備好了嗎？教師出示練習要求：第一關書上第76頁做一做。比一比，誰完成得又快又好。（前兩題任選一道，第三題要求全做）（1）小結：剛才完成的練習題和前一課時的筆算乘法有什么不同？學生回答：滿十往前一位進一。板書：進位（板書）教師提問：想一想，做筆算進位乘法時，應該注意什么？學生回答：不要忘記進位。（2）教師小結：師：說得對。如果一個數(shù)位上的積滿十，就要向前一位進一；滿二十呢？滿三十呢？也就是說，哪一位上的積滿幾時就要向前一位進幾。剛才我們計算的時候是從個位開始的，個位滿十或幾十就向十位進一或幾，以此類推，十位滿十或幾十就向百位進一或幾師：現(xiàn)在我們來闖第二關。（1）小英做作業(yè)時把546=304，大家說她做對了嗎？如果不對你能幫她改正過來嗎？（教師歸納學生所答：個位滿十沒有向十位進一）（2）小強在考試時計算3053=905，大家說他計算對了嗎？誰來說說？（師：十位是0時，如果個位有進位，不要忘了加上）（四）、課堂小結師：同學們都闖關成功了，今天你有什么收獲？教學反思：這一教學內(nèi)容是整數(shù)乘法的一個重要知識點，主要是使學生在學習探索中掌握進位的方法。在教學中，學生能很好地融入課堂學習，在引導下積極地探索、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而全面掌握，為以后的學習打下基礎。第四篇：筆算乘法(不進位)教學設計《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》——筆算乘法（不進位）教學設計 丁瑜教學內(nèi)容：義務教育教科書(人教版)數(shù)學三年級下冊46頁例2筆算乘法（不進位）。設計思想：本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學時，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，通過獨立思考、課堂中運用小組合作學習進行交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學策略：從學生已有的生活經(jīng)驗入手，注意知識的遷移。通過合作交流，突現(xiàn)學生的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。設計多種練習，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。教學目標：（列豎式計算）。，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。，樹立細節(jié)決定成敗的思想。教學重點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的筆算方法
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