筆算乘法不進(jìn)位教案(編輯修改稿)
2024-10-16 14:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式，最后教師講評。組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？ 我的教案指名說一說。【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來）【課后作業(yè)】“練習(xí)十”第3~5題。《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。筆算乘法（不進(jìn)位）小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時，我首先讓學(xué)生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式1412，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨立思考計算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即1410=140，142=28，140+28=168（本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計算時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計算過程，讓學(xué)生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學(xué)生課堂 我的教案反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。第三篇：筆算乘法(不進(jìn)位)教案小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)李慧 黃河中心校 2014年11月11日筆算乘法（不進(jìn)位乘）教學(xué)設(shè)計人教版三年級上冊數(shù)學(xué)筆算乘法（不進(jìn)位乘）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ： 知識與技能：1．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)習(xí)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義，能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程的形成過程，體驗計算方法的多樣化。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計算的方法及乘法豎式的列法和運用。教學(xué)難點：理解豎式每一步計算的含義。課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：口算：209=406=4003=6008= 124=223=233=432=填一填1）、28的個位上是（），表示（）個（）。十位上是（），表示（）個（）。2）、122的個位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（）。百位上是（），表示（）個（）。3）.2個百、3個 十和5個一組成的數(shù)是（）。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題新的一天開始了，神奇的數(shù)學(xué)王國里正在舉行畫畫比賽，大家想去看看嗎？（課件出示主題圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？交流匯報，板書信息： 板書：3盒水彩筆，每盒12支提出問題師：根據(jù)這些信息，你能提出一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 生：一共有多少支彩筆？板書問題。要解決這個問題，用什么方法？怎樣列式？還有別的方法嗎？ 學(xué)生匯報可能出現(xiàn)1）。1232）.12+12+12 集體計算12+12+12三、合作探究：用什么方法計算123的積，先獨立計算，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。學(xué)生討論算法的同時，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的算法，合理的算法給予肯定，不恰當(dāng)?shù)募皶r進(jìn)行引導(dǎo)。3．分類評價：學(xué)生的算法可能有：（1）連加法；（2）口算：103=3023=630=6=36（3）還有列豎式計算，請學(xué)生板演。問：6是怎么得來的？為什么寫在個位上？3呢？（加強(qiáng)學(xué)生
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