三年級數(shù)學(xué)上冊筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不足，但他們都有共同的地方：分別算出個(gè)位和十位，再把他們加起來，那么我們能不能把這三個(gè)算式像加法，減法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？下面就請大家打開課本第60頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的？（2）學(xué)生先自己說一說，寫一寫。（3）然后師生共同板書一步一步展示豎式的書寫過程，突出書寫的步驟和書寫的位置，邊寫邊說明。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在以后的練習(xí)中要用豎式進(jìn)行計(jì)算。（先板書有部分積相加的豎式，再板書簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。）師強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式和計(jì)算方法。師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做乘數(shù)，最后的得數(shù)叫做積。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生充分利用教材，既可以培養(yǎng)學(xué)生利用教材的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。老師再給與適當(dāng)?shù)闹v解，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的對重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握。任務(wù)二：探索筆算乘法的算理。播放小練筆：（加深理解，體會(huì)乘的順序）31 2 2 1 2 3 2 4觀察：筆算乘法應(yīng)該注意什么？（1）一般情況下：位數(shù)多的因數(shù)寫在第一行，位數(shù)少的因數(shù)寫在第二行。（2）相同數(shù)位要對齊；（3）從個(gè)位乘起；（4）乘到那一位就把積寫在那一位的下面。三、檢測導(dǎo)結(jié)：出示檢測題：（1）、我會(huì)改錯(cuò)214=25 1323=396 3122=24132312 4 3 2 25396（2）、我會(huì)筆算124= 2114=（3）、我會(huì)解決問題 得星：一年級有2個(gè)班，每個(gè)班有32人，一年級一共有多少人？學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正。反思總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？筆算乘法應(yīng)該注意什么？第三篇：《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)共7課時(shí)，總第32課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。二、探索嘗試，尋找方法獨(dú)立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看組內(nèi)交流，整理方法全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？研究筆算的方法在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流121248??224的積48??224的積24??1024的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（P63頁“做一做”）2313 4121 2331 3212 4312 2214口算比賽：P64頁第2題。生獨(dú)立完成P64頁第4題。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？師總結(jié)。第四篇：《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 筆算乘法（不進(jìn)位）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級上冊第60頁例1與“做一做”及練習(xí)十三相關(guān)習(xí)題。例1教學(xué)不進(jìn)位的乘法，呈現(xiàn)了不同的算法，提示我們在教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)探索解決，促使不同方法的生成。接著重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算，讓學(xué)生了解乘的順序，每一步計(jì)算的含義、乘法豎式的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。（二）核心能力經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過程，理解算理，明確豎式中每一步的含義，掌握算法。在自主探索、交流的過程中，培養(yǎng)遷移能力和運(yùn)算能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo),經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，獨(dú)立思考、合作交流，感受算法的多樣化。,初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,理解豎式每一步計(jì)算的含義,并能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算。，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索并掌握兩、三
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