【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)?！罢页鑫闹忻鑼戭伾脑~語，再照樣子寫兩個(gè)詞語”大部分學(xué)生只會(huì)找，不會(huì)照樣子寫?？梢姡瑢W(xué)生閱讀理解能力還有待提高，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不能夠認(rèn)真看題目要求，特別粗心?？磮D寫話，有的學(xué)生寫的不符合圖意，且有一部分學(xué)生語句不通順，錯(cuò)別字很多。有部分學(xué)困生還不知道標(biāo)題怎么寫。三、采取措施：要繼續(xù)重視字和詞的積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。平時(shí)講解課文生學(xué)時(shí)，注意語感的訓(xùn)練，并多做練習(xí)。加強(qiáng)“閱讀理解”這種題型的訓(xùn)練，要求學(xué)生在理解短文的基礎(chǔ)上完成練習(xí)，并要求學(xué)生多看一些有意義的課外書。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己看題的習(xí)慣，不可粗心。多指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，并展出寫得較好的文章，貼在“學(xué)習(xí)園地”，甚至可打印出來。培養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣。注意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量。第四篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析本學(xué)期我們以學(xué)生為本，加強(qiáng)對全體學(xué)生的施教，勤奮教學(xué)，努力提高學(xué)生的語文能力。在這次期末考試中成績不是很理想，為了學(xué)生，為了教師，需要總結(jié)反思，現(xiàn)將二年級的語文檢測情況及整改措施匯報(bào)如下：一、基本情況二年級二班共有57名學(xué)生參加考試，%,，%?？偟膩砜?，學(xué)生的成績不是很理想。90100分25人，80—89分21人，不及格1人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生的成績分布狀態(tài)，符合基本的發(fā)展規(guī)律。二、卷面分析從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣；試題類型全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。從具體的答題情況來看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還可以，但學(xué)生的知識(shí)面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。三、成績不理想成因分析個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成十分的原因。四、反思、改進(jìn)考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，要增加讀書時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利，有些課文還要讀出感情，但不要讓學(xué)生多講應(yīng)該怎么讀，難讀的地方教師應(yīng)當(dāng)示范。夯實(shí)基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)小學(xué)語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話、口語交際是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。但同時(shí)要注意，小學(xué)階段也是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，小學(xué)階段養(yǎng)成的寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累摘抄習(xí)慣等會(huì)影響學(xué)生的一生，要引起老師的足夠重視。同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的始終。教師要注意貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，要努力營造互動(dòng)的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與教師、文本、同學(xué)對話，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，