八年級語文教學質量分析(編輯修改稿)
2025-10-17 21:33 本頁面
【文章內容簡介】 。采取措施：首先要重視平常上課和作業(yè)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題不放松；注意偏科思想、上課干其他科作業(yè)。幫助這些人制定計劃，必須執(zhí)行并達到。再有是語文老師加強激勵機制，嚴格要求學生，調整學生學習語文的狀態(tài)。每次布置作業(yè)就會有人有負面情緒，我就會心軟。這樣很明顯會形成弱視本學科。2014/1/14第三篇：八年級語文上期末教學質量分析八年級語文上期末教學質量分析分析人：陳地紅2012112 在學生的全力配合下，語文教學工作圓滿完成并取得了片區(qū)第二的成績?，F(xiàn)結合學生期末成績對本學期的語文教學工作做一點簡單的分析、總結。一、學生考試情況分析。本次考試參考人數(shù)38人，最高分99分，及格人數(shù)20人，各分數(shù)段情況：90分以上有且只有18人，8089分12人，7279分6人，及格率達百分之九十五。從分數(shù)上看，此次考試成績還不錯。二、存在的問題?；A知識太差。大部分學生連起碼的拼寫規(guī)則都不知道，標調的原則也弄不清楚，一部分學生甚至連漢字都不認識。這主要表現(xiàn)在基礎部分的2小題，課內反復朗讀、練習的生字不認識、不能寫。學生理解能力、運用能力差。常見的幾種病句類型及修改方法反復講，反復練習，依然有一半的學生不能做。學生比較懶惰。從開校就開始的古詩文的背誦、默寫，直到期末仍然不能背誦，不能默寫。語言的表達能力差。有些同學一遇到語言的表達題就留空或者亂寫應付了事。學生缺少生活素材。作文內容空洞、啰嗦，而且常常是千遍一律的故事，沒有新鮮感。書寫太糟糕，作文結構不完整。全班同學只有屈指可數(shù)的幾個同學書寫清楚，其余的學生要么是亂七八糟，要么到處都是涂抹的痕跡；絕大部分的學生作文沒有開頭和結尾，一部分學生作文開頭和結尾寫了很多卻沒有點題。學生學習習慣差。無論哪種題都只讀一遍，就急于做題，并且書寫潦草，做完了也沒有檢查的習慣。老師的督察度不夠。對要求學生必須掌握的知識沒有一一過關，并且很多時候布置了的事情沒有及時的落實檢查。三、應對措施。繼續(xù)進行基礎知識的學習積累。對課內要求學生掌握的生字必須人人過關：即能讀會寫。加強文言知識的閱讀積累。課內的文言文知識進行系統(tǒng)的歸類，然后要求學生該背的背，該寫的寫。對課內外的古詩詞必須人人背誦、默寫過關。加強幾種現(xiàn)代文的閱讀訓練指導。尤其是散文和說明文的指導訓練，這一塊主要是答題方法的指導。堅持鋼筆字的練習。要有明確的要求，要嚴厲的檢查，不合格的堅決重新練習，一直到符合要求為止。多進行作文的指導和練習。堅持寫周記，積累素材，提高語言的表達能力；對作文的開頭和結尾進行指導練習，針對學生的問題進行訓練、修改、范文欣賞，讓學生寫作能有一定的提高。多開展有趣的語文活動，讓學生在活動中喜歡語文、學習語文。同時，通過活動還可以拉近和學生之間的距離，便于隨時指導學生?？傊?，語文學科的教學是一個看起來簡單，但教起來很難的學科。需要老師堅持不懈的努力；不厭其煩的指導練習；及時的反思、總結糾正。在今后的教學中，我將一如既往的做好本職工作，在此基礎上，不斷的反思、探索，力爭
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