小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注意寫得工整。②看圖寫字詞。學(xué)生對象形文字掌握還是不夠。有4人在“穴”字旁和寶蓋頭不能區(qū)分。③看拼音寫詞語。有少數(shù)學(xué)生寫了同音異字。④想想課文內(nèi)容寫詞語。⑤閱讀短文。學(xué)生能按要求上相應(yīng)的序號，說明學(xué)生能認(rèn)真審題，否則很容易犯“把內(nèi)容寫在括號里的錯誤”。2．存在問題：①個別學(xué)生把同音字轉(zhuǎn)若軟對堅（）中的“強”寫成“堅”；一輪明月的“輪”寫成“侖”；一（籃）水果的“籃”寫成藍(lán)天的“藍(lán)”。②問題稍有問題的是：把下列句子補充完整中的“天氣已經(jīng)”11個學(xué)生寫成了天氣已經(jīng)快要暗了?；颉疤鞖庖呀?jīng)晚了”也有學(xué)生索性不寫。③最大的問題在于把下列句子補充完整中的“因為清水是吉祥如意的象征，所以（）”這句話正確率不高，班上就6人正確的。④還有失分比較多的在于最后一題“寫話”，學(xué)生讀題不清，所以在這題上扣分也是比較嚴(yán)重的，普遍扣分在4分，高的會扣7分。四、改進(jìn)措施通過這次質(zhì)量測試，了解學(xué)生語文知識、語文能力的掌握情況，而且也對今后的教學(xué)有所啟迪。1．針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句。2．多抓學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師多予以學(xué)生充足的閱讀時間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。學(xué)生的閱讀除了課內(nèi)，還要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書。如中午半小時讀書的時間，不但要讀書，還要讀好書，不能小和尚念經(jīng)有口無心。3．認(rèn)真鉆研教材。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做了二次修改，多聽前輩的教學(xué)方式。多看教學(xué)視頻。4．認(rèn)真輔導(dǎo)差生，作業(yè)做到面批，及時批改，及時指出問題，及時訂正。多與家長溝通聯(lián)系。做到回家作業(yè)每天都通過家校路路通發(fā)送。5．開展一幫一，讓好學(xué)生能幫助老師來輔導(dǎo)成績較差的學(xué)生。6．對癥下藥，哪里薄弱就哪里多訓(xùn)練。例如：按課文內(nèi)容填空。區(qū)別多音字。對課文多背，做到能背就要能默。做到長久記憶。7．多抓學(xué)生的寫話、說話訓(xùn)練，讓學(xué)生平時在讀書的同時，能養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣，看到好的景色愿意寫下來。多讀多寫多思考。不局限于語文書上的課文以及練習(xí)，只要看到好的就進(jìn)行練習(xí)。8．多關(guān)心學(xué)生，時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有任何不好的苗頭就談心。，并經(jīng)常在過程中滲透方法的學(xué)習(xí)。第三篇：小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量分析語文成績質(zhì)量分析一、考試基本情況本次四五年級語文期末考試，四年級參加人數(shù)242人，，，均高于全縣平均分。二、本次試題體現(xiàn)了以下特點：重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共分為抄寫、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。三、反思與對策要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，
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