小學語文教學質量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 05:02 本頁面
【文章內容簡介】 注意寫得工整。②看圖寫字詞。學生對象形文字掌握還是不夠。有4人在“穴”字旁和寶蓋頭不能區(qū)分。③看拼音寫詞語。有少數(shù)學生寫了同音異字。④想想課文內容寫詞語。⑤閱讀短文。學生能按要求上相應的序號，說明學生能認真審題，否則很容易犯“把內容寫在括號里的錯誤”。2．存在問題：①個別學生把同音字轉若軟對堅（）中的“強”寫成“堅”；一輪明月的“輪”寫成“侖”；一（籃）水果的“籃”寫成藍天的“藍”。②問題稍有問題的是：把下列句子補充完整中的“天氣已經(jīng)”11個學生寫成了天氣已經(jīng)快要暗了。或“天氣已經(jīng)晚了”也有學生索性不寫。③最大的問題在于把下列句子補充完整中的“因為清水是吉祥如意的象征，所以（）”這句話正確率不高，班上就6人正確的。④還有失分比較多的在于最后一題“寫話”，學生讀題不清，所以在這題上扣分也是比較嚴重的，普遍扣分在4分，高的會扣7分。四、改進措施通過這次質量測試，了解學生語文知識、語文能力的掌握情況，而且也對今后的教學有所啟迪。1．針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句。2．多抓學生閱讀能力的培養(yǎng)。教學中，教師多予以學生充足的閱讀時間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。學生的閱讀除了課內，還要引導學生多讀課外書。如中午半小時讀書的時間，不但要讀書，還要讀好書，不能小和尚念經(jīng)有口無心。3．認真鉆研教材。認真?zhèn)湔n、上課。做了二次修改，多聽前輩的教學方式。多看教學視頻。4．認真輔導差生，作業(yè)做到面批，及時批改，及時指出問題，及時訂正。多與家長溝通聯(lián)系。做到回家作業(yè)每天都通過家校路路通發(fā)送。5．開展一幫一，讓好學生能幫助老師來輔導成績較差的學生。6．對癥下藥，哪里薄弱就哪里多訓練。例如：按課文內容填空。區(qū)別多音字。對課文多背，做到能背就要能默。做到長久記憶。7．多抓學生的寫話、說話訓練，讓學生平時在讀書的同時，能養(yǎng)成摘抄的習慣，看到好的景色愿意寫下來。多讀多寫多思考。不局限于語文書上的課文以及練習，只要看到好的就進行練習。8．多關心學生，時刻注意學生的學習表現(xiàn)，有任何不好的苗頭就談心。，并經(jīng)常在過程中滲透方法的學習。第三篇：小學語文教學質量分析語文成績質量分析一、考試基本情況本次四五年級語文期末考試，四年級參加人數(shù)242人，，，均高于全縣平均分。二、本次試題體現(xiàn)了以下特點：重視基礎知識和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共分為抄寫、積累、閱讀、習作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、課內外積累、課內外閱讀、習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。課內外相結合，全面考查學生的語文素養(yǎng)。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。試題具有一定的開放性，有利于學生的自主發(fā)揮。習作一項的開放性也比較明顯，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有情可抒的。三、反思與對策要注意引導學生通過課內的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，
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