xxx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-04-20 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文處于上升狀態(tài)，但幅度不大，，只高出6分。六年級的英語下降的特別厲害，，下降了14分。其余科目沒有太大變化。二、試題分析：體現(xiàn)題型設(shè)計開放、靈活多樣。這份試題，充分體現(xiàn)了課改精神，注重學(xué)生思維，其中有感悟、理解、積累、運用、拓展，與生活緊密相連，充分體現(xiàn)了能力考察和以學(xué)生發(fā)展為本的精神。注重語言的積累和運用。 “積累”在語文學(xué)習(xí)中的重要性。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程，有了豐富的積累，才能酣暢淋漓地表達(dá)，本次試題“畫出自己喜歡的句子，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”的要求，較好地檢測了學(xué)生的課內(nèi)、課外的積累，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了大語文觀。三、試題知識點分析：從各年級的試卷答題情況和各課任教師對試卷的分析匯總?cè)缦拢赫Z文出現(xiàn)的共同點是各年級在基礎(chǔ)知識掌握的很扎實，課外閱讀能力差，積累不足，學(xué)生不會表達(dá)。知識面狹窄，中高年級習(xí)作水平總體不行。數(shù)學(xué)低年級基礎(chǔ)知識掌握扎實，計算能力強(qiáng)，但觀察能力、空間想象能力、抽象組合思維較弱，在數(shù)立體圖形個數(shù)時錯誤較多。中高年級對概念、定義理解透徹。在應(yīng)用題的理解上還需進(jìn)一步強(qiáng)化。在教師對英語學(xué)科的分析中認(rèn)為基礎(chǔ)知識掌握牢固，如單詞、基本語法、詞匯知識。但語音知識、連詞成句等題目仍是一個薄弱環(huán)節(jié)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是導(dǎo)致失分的重要原因。學(xué)生沒有審題的習(xí)慣，不斷有漏題現(xiàn)象出現(xiàn)。計算不認(rèn)真，尤其是英語，學(xué)習(xí)主動性不夠
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