【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。搞好專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專項(xiàng)訓(xùn)練更有針對(duì)性，能有效的提高學(xué)生該方面的能力和水平。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好專項(xiàng)訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真反思和驗(yàn)算的習(xí)慣。注重能力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，要通過(guò)一題多變，讓學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)，而不能通過(guò)死記硬背、記憶題型、套用公式來(lái)?yè)Q取高分，那樣只會(huì)讓學(xué)生越學(xué)越死，不會(huì)變通。要加強(qiáng)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課教學(xué)，不能只用做題來(lái)取代這樣的課堂，要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行精心的選擇和變換。加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，不要怕多浪費(fèi)時(shí)間，課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重的透支。教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學(xué)生審題的方法，進(jìn)行專項(xiàng)的指導(dǎo)，并不是簡(jiǎn)單的多讀幾遍題就能審好題。二、語(yǔ)文方面語(yǔ)文科除二年級(jí)外都出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，全?？偣灿?人不及格。及格率都達(dá)到了97%，優(yōu)秀率除五年級(jí)稍低外，其他班級(jí)都達(dá)都在85%以上。（一）主要優(yōu)點(diǎn)?；A(chǔ)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的拼音知識(shí)點(diǎn)、一二年級(jí)看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫寫等項(xiàng)目得分率都比較高；三年級(jí)的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高；四年級(jí)的看拼音寫詞語(yǔ)和選詞填空得分率比較高，五年級(jí)的看拼音寫詞語(yǔ)、仿寫句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實(shí)的。閱讀。各個(gè)年級(jí)很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。寫作。本次作文的成績(jī)有進(jìn)一步的提高。中高年級(jí)大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語(yǔ)言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級(jí)的作文得分率都超過(guò)了80%。主要問(wèn)題和建議。雖然這次考試大多數(shù)班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問(wèn)題，實(shí)際運(yùn)用能力較差。如低年級(jí)形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運(yùn)用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級(jí)的看拼音寫詞語(yǔ)、組詞；如三、四年級(jí)的古詩(shī)、成語(yǔ)、誦讀積累，得分率都不夠高。學(xué)生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問(wèn)題不夠深入，回答問(wèn)題比較膚淺。從二至五年級(jí)都普遍存在這個(gè)問(wèn)題。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習(xí)，還要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。學(xué)生的寫作能力還有待進(jìn)一步的提高。還有不少學(xué)生不能將文章寫具體、寫通順；細(xì)節(jié)的描寫還不夠生動(dòng)。個(gè)別班級(jí)的作文教學(xué)不夠扎實(shí)，整個(gè)班級(jí)的寫作能力較差，學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)普遍不多。加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高及格率，減少不及格人數(shù)，要重視后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)漏工作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的書寫和卷面整潔度還有待進(jìn)一步提高。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的好習(xí)慣。三、英語(yǔ)考試情況本次期末英語(yǔ)考試，學(xué)生們對(duì)待考試的態(tài)度都很認(rèn)真，大部分同學(xué)也都取得了比較滿意的成績(jī)，但是，也存在了很多問(wèn)題，有學(xué)生掌握上的問(wèn)題，也有教學(xué)上知識(shí)點(diǎn)疏漏的問(wèn)題。%，%。有6個(gè)學(xué)生獲得了滿分 的好成績(jī)，及格率也達(dá)到了預(yù)期。但還是有部分同學(xué)成績(jī)不理想，薄弱部分主要集中在聽力部分的聽選單詞和筆試部分的選擇答語(yǔ)，判斷圖片與句子內(nèi)容是否相符。這些問(wèn)題集中體現(xiàn)了三年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試中常出現(xiàn)的問(wèn)題，一是相近詞匯聽力障礙，二是對(duì)英語(yǔ)單詞不熟悉，英語(yǔ)課程對(duì)三年級(jí)的要求主要是培養(yǎng)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感，要求學(xué)生多讀，多說(shuō)，所以學(xué)生對(duì)單詞對(duì)話的認(rèn)讀方面有些薄弱。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，出來(lái)繼續(xù)加強(qiáng)三年級(jí)的對(duì)話訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)脑黾訉懙木毩?xí)，提升學(xué)生的認(rèn)讀能力。四年級(jí)英語(yǔ)一班及格率為81%，優(yōu)秀率為61%，%，%。本次四年級(jí)英語(yǔ)考試的重點(diǎn)在于對(duì)話部分，其中聽力部分出現(xiàn)的表格題目錯(cuò)誤較多，筆試部分的問(wèn)題還是主要出現(xiàn)在對(duì)話上。通過(guò)考試反映出的問(wèn)題，要求一方面繼續(xù)加強(qiáng)聽力練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多聽多練，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)，尤其是相近的英語(yǔ)問(wèn)句如何作答，為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如教學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法選擇英語(yǔ)答語(yǔ)，多對(duì)話，理解常見英語(yǔ)問(wèn)句的意思，爭(zhēng)取在下次考試中取得更為優(yōu)異的成績(jī)。%，優(yōu)秀率為57%，優(yōu)秀率沒有達(dá)到預(yù)期，有不少同學(xué)沒有考出滿意的成績(jī)，還有很大的提分空間。有幾個(gè)問(wèn)題特別突出，第一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，聽力部分以及對(duì)答部分仍然有不少同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，第二，單詞部分，試題最后一題出現(xiàn)了根據(jù)漢語(yǔ)寫英語(yǔ)的題目，因?yàn)樾W(xué)階段英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，要求為聽讀為主，在平時(shí)的教學(xué)放松了對(duì)于單詞背誦的要求，所以這個(gè)題目出現(xiàn)了很多問(wèn)題，雖然都是熟悉的單詞，但是學(xué)生做不到準(zhǔn)確的拼寫，這就要求在接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)五年級(jí)的英語(yǔ)要稍微提高要求，對(duì)重點(diǎn)出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，要求認(rèn)讀要能準(zhǔn)確的拼寫，進(jìn)一步提高學(xué)生的英文能力，規(guī)范書寫，提高拼寫能力。四、幾個(gè)不及格學(xué)生的情況分析一年級(jí)萬(wàn)XX，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均不及格，他母親有嚴(yán)重的精神病，為了不影響孩子的成長(zhǎng)，母親住在娘家，父親長(zhǎng)期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因?yàn)槟赣H的原因，也有自卑心理，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他的智力不能說(shuō)是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來(lái)有一定難度。一年級(jí)另外兩名學(xué)生，宋XX、張XX，數(shù)學(xué)都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個(gè)屬于一個(gè)類型，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時(shí)考試都能考75分以上，前提是考試時(shí)老師把他們兩個(gè)放到一塊兒，催著他們兩個(gè)做完以后，再繼續(xù)下一題，不然的話就會(huì)邊做邊玩。由于期末考試實(shí)行了交換監(jiān)考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結(jié)束都還有三分之一的題沒做。對(duì)于這兩個(gè)孩子，下一步老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升空間較大。三年級(jí)有一個(gè)學(xué)生XX，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都不及格。一年級(jí)的時(shí)候，他上課時(shí)還在地上打滾，在上課時(shí)不聽講，學(xué)過(guò)的字一多半能認(rèn)識(shí)，但會(huì)寫的不到20%，因?yàn)檫@樣，語(yǔ)文的課文讀不熟，該背的課文背不過(guò)，理解能力差，所以語(yǔ)文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數(shù)學(xué)方面