學校教學質量分析報告(編輯修改稿)
2024-08-30 11:57 本頁面
【文章內容簡介】 年級語文等都比上一次考試提高了名次，二、五年級數(shù)學盡管名次位于后列，但與最高分和學區(qū)平均分的差距縮小了。從一、三年級語文、數(shù)學成績和科任教師平時的工作來看，只要平時輔導及時，抓緊學生的教師成績就是好。五、今后的打算及給各位老師的建議重視教學常規(guī)管理，向過程要質量。把教學成績、常規(guī)工作與績效考核精密聯(lián)系。在新修訂的量化考核辦法中，對教學成績一項做了大的調整?？偝煽?取得的名次分+名次的升降分。并執(zhí)行考核成績末尾問責制，建議上級部門將考核成績位于末尾的教師調離本單位。狠抓學生養(yǎng)成教育。根據(jù)學校的養(yǎng)成教育活動方案，要把此項工作作為一項重要的學校工作來做，進一步加強學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。努力提高教師專業(yè)素質。鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。要求每位教師每學期聽課
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1