教學(xué)質(zhì)量分析材料(編輯修改稿)
2025-06-10 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對青年教師成長中的困惑進行專題指導(dǎo)和培訓(xùn)；“研究”就是每個骨干教師都要從自己的教育教學(xué)實踐中選擇課題，進行專題研究，通過研究過程促進青年教師快速成長。3．實施多元評價，促進教師的發(fā)展。學(xué)校通過多種形式促進教師的發(fā)展。建立教師成長記錄冊；評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進青年教職工；設(shè)立突出貢獻獎，同時建立了一套完整的績效考評制度。我們還采取專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助、課題支撐的教師隊伍培養(yǎng)的新機制，要求教師教育理念不斷更新、文化水平不斷提升、教學(xué)業(yè)務(wù)能力不斷提高。目前，我們學(xué)校教師學(xué)歷達標(biāo)率100%，每學(xué)年都有部份教師有論文發(fā)表、競賽獲獎或在市級以上教育教學(xué)活動中交流。這些都為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有效的智力支撐。 二、構(gòu)建高效課堂，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)學(xué)校教育的主陣地、主渠道是課堂， 學(xué)生發(fā)展的主要機會在課堂，抓好課堂就是抓住教學(xué)質(zhì)量這個主要矛盾，為此我們確立了打造高效課堂的目標(biāo)。堅持教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果。在新一輪的課程改革中，我們一方面嚴(yán)格落實課程計劃，開齊課程、開足課時，另一方面繼續(xù)加大課堂教學(xué)改革力度，著力提高課堂教學(xué)效果。一是教師在集中課堂教學(xué)做到準(zhǔn)確傳授知識、注重培養(yǎng)學(xué)科能力，有意識地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)與研究問題的方法，同時注意挖掘知識的育人因素，將三維教學(xué)目標(biāo)有機地滲透到每一節(jié)課當(dāng)中。二是教學(xué)中要求教師適時采取“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思”教學(xué)法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主動探究、敢于創(chuàng)新的意識。三是學(xué)校分別為各年級制定了教學(xué)要求，將課堂教學(xué)進行限時訓(xùn)練，進行周考課訓(xùn)練，強化課堂教學(xué)的有效管理作為重點進行落實，有效地推動了教學(xué)質(zhì)量的提升。加強教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的實效性。 一是開展高效教學(xué)專題研究活動。學(xué)校每周確定兩節(jié)教研活動時間，結(jié)合“一課、三講、三評、一案例”和同課異構(gòu)活動開展專項教研，通過講課、評課和撰寫教學(xué)案例，集體研究在教學(xué)引入、知識傳授、交流討論、反饋訓(xùn)練和教學(xué)小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)實施有效教學(xué)的可行方法。二是開展課堂教學(xué)有效性交流展示活動。為發(fā)揮優(yōu)秀教師的教學(xué)的帶頭和輻射作用，促進廣大教師研究教學(xué)，研究課堂，著力提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校以教研組為單位開展了課堂
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