教學事務管理系統(tǒng)的可行性分析報告(編輯修改稿)
2025-06-10 00:17 本頁面
【文章內容簡介】 種趨勢已向中小學蔓延，但因各校的組織結構部門的劃分不盡相同，系統(tǒng)的結構及實施也各有所以，但教務管理的工作重點卻均是放在了學生的學籍信息、相關課程的成績資料以及教師的課程安排等，故而開發(fā)一套具備基本教務信息管理功能的、可移植性較強的管理信息系統(tǒng)不為一件樂事。它既可以作為學校開發(fā)教務管理信息系統(tǒng)的模板，又可作為自主設計開發(fā)教務管理系統(tǒng)的一個參照。經信息收集分析后得出了可做基礎模板的學校教務組織結構圖如圖1所示。 圖1 系統(tǒng)初級功能 教務處下屬可以該六個部門為主，以處長為主要管理者，負責綜合管理，下設各個副處，分別主要管理相應的部門，各司其職，共同推進學校的教學辦公管理。 軟件設計包括：數(shù)據庫的設計和開發(fā)以及前端應用程序的設計開發(fā)。本系統(tǒng)采用 Win7作為操作平臺，數(shù)據庫選用SQL server 2005，該數(shù)據庫管理系統(tǒng)在Win7上能運行，并提供數(shù)據庫之間的數(shù)據復制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據數(shù)據的手工傳遞工作，降低出錯率，提高數(shù)據的可用性。使數(shù)據的準確性與安全性得到了很大的提高，且在用戶的并行操作與用戶管理方面非常方便。，在規(guī)定的期限內開發(fā)工作基本能夠實現(xiàn)需求分析中系統(tǒng)所要求的功能。本系統(tǒng)應是一個統(tǒng)一的教學學習、信息發(fā)布、資源管理的系統(tǒng)平臺。所有的教學及教學管理軟件全部基于BS模式，具有實時性和交互性很強的特點。 在B／S體系結構的系統(tǒng)中，用戶通過瀏覽器向分布在網絡上的許多服務器發(fā)出請求，服務器對瀏覽器的請求進行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。B／S結構簡化了客戶機的工作，客戶機上只需配置少量的客戶端軟件。服務器將負擔更多的工作，對數(shù)據庫的訪問和應用程序的執(zhí)行將在服務器上完成。這種結構不僅把客戶機從沉重的負擔和不斷對其提高的性能的要求中解放出來，也把技術人員從繁重的維護與升級工作中解脫出來。由于客戶機把事務處理邏輯部分給了功能服務器，使客戶機成為“瘦客戶”，不再負責處理負責計算和數(shù)據訪問等關鍵事務，只負責顯示部分，所以維護人員不再用為程序的維護工作奔波于每個客戶之間，而把主要精力放在功能服務器上程序的更新工作。這種三層結構在層與層之間相互獨立，任何一層的改變都不會影響其他層的功能。我們現(xiàn)在將B／S體系結構和C／S體系結構做如下對比分析：l、硬件環(huán)境不同 C／S建立在局域網的基礎上， 通過專門服務器提供連接和數(shù)據交換服務。所處理的用戶不僅固定，并且處于相同區(qū)域，要求擁有相同的操作系統(tǒng)。B／S建立在廣域網的基礎上，信息自己管理，有比C／S更強的適應范圍，一般只要有操作系統(tǒng)和瀏覽器就可以，與操作系統(tǒng)平臺關系最小，面向不可知的用戶群。結構不同 C／S軟件一般采用兩層結構，而B／S采用三層結構：這兩種結構的不同點是兩層結構中客戶端參與運算，而三層結構中客戶端并不參與運算，只是簡單地接收用戶的請求，顯示最后的結果。由于三層結構中的客戶端并不需要參與計算，所以對客戶端的計算機電腦配置要求較低。雖然B／S采用了邏輯上的三層結構，但在物理上的網絡結構仍然是原來的以太網或環(huán)形
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